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Campos, R. H. de F., Lourenço, É., & Antonini, I. (1998). Imagens do psicológo no Brasil dos anos 40 na correspondência entre Helena Antipoff e Mira y López. Em M. do C. Guedes (Org.), História e historiografia da Psicologia: revisões e novas pesquisas (1^o ed, p. 129–137). EDUC.
Pereira, M. R. (2009). A morte da infância. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 157–170). CDPHA; PUC-Minas.
Nascimento, S. S. do. (2009). As instituições patrimoniais e o diálogo entre sujeitos de espaços e tempos diferenciados. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 15–30). CDPHA; PUC-Minas.
Goulart, M. S. B. (2009). Nos porões da loucura: os traços do esquecimento. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 105–118). CDPHA; PUC-Minas.
Pereira, V. F. C. (2009). Juventude e Folia de Reis na cidade. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 229–252). CDPHA; PUC-Minas.
Araújo, S. de F. (2009). Dificuldades e Obstáculos no Trabalho com os Arquivos-Wundt em Leipzig: um relato de experiência. Em É. Lourenço, M. do C. Guedes, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio Cultural, Museus, Psicologia e Educação: diálogos (1^o ed, p. 62–67). PUC Minas.
Rodrigues, H. de B. C. (2009). Sobre arquivos e tumbas: uma análise da expressão. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, p. 31–40). CDPHA; PUC-Minas.
Campos, R. H. de F., Brozek, J., Guedes, M. do C., Massimi, M., & Antunes, M. (1996). Report on the Workgroup on History of Psychology (ANPEPP). Cuadernos Argentinos de Historia de La Psicologia, 2(1/2), 335–347.
Costa, M. J. de A. (2009). A “embriologia” dos arquivos: o problema da expressão e da narrativa oral a partir de uma perspectiva deleuziana. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 119–134). CDPHA; PUC-Minas.
Andery, M. A. P. A., Micheletto, N., & Sério, T. M. de A. P. (1998). História da psicologia: diversidade também de objetos? Em M. do C. Guedes (Org.), História e historiografia da Psicologia: revisões e novas pesquisas (1^o ed, p. 9–22). EDUC.
Gomes, W. B., Lhullier, C., & Leite, L. O. (1999). Das primeiras disciplinas aos primeiros cursos de psicologia no Rio Grande do Sul. Em M. do C. Guedes & R. H. de F. Campos (Orgs.), Estudos em História da Psicologia (1^o ed, p. 153–180). EDUC.
Piccoli, L. B., & Gomes, W. B. (2009). Museus virtuais: plasticidade e versatilidade na pedagogia universitária. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 41–53). CDPHA; PUC-Minas.
Campos, R. H. de F. (2011). Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff. Em A. M. Jacó-Vilela, M. do C. Guedes, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil (1^o ed, Vol. 1, p. 74–76). Imago.
Lourenço, É., & Campos, R. H. de F. (2009). Fontes para a historiografia das relações entre psicologia, educação e direito: o caso da Revista da Faculdade de Direito da UFMG. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 87–104). CDPHA; PUC-Minas.
Jacó-Vilela, A. M., & Oliveira, I. C. de. (2009). Implantação de um acervo audiovisual da História da Psicologia no Programa Clio-Psyché. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 67–78). CDPHA; PUC-Minas.
Pinto, H. de M., & Mafra, L. de A. (2009). A Escola Normal Rural D. Joaquim Silvério de Souza: medida de contraponto à tradição na formação de professores para o ensino elementar rural em Minas Gerais (1947-1951). Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 207–228). CDPHA; PUC-Minas.
Furtado, M. R. S., & Caldeira, A. M. S. (2009). As armadilhas da educação inclusiva: um estudo de caso em uma escola da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte. Em M. do C. Guedes, É. Lourenço, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Patrimônio cultural, museus, psicologia e educação: diálogos (1^o ed, Vol. 1, p. 253–268). CDPHA; PUC-Minas.
Campos, R. H. de F., & Garcia, C. (2011). Setor de Psicologia Social da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) - 1964. Em A. M. Jacó-Vilela, M. do C. Guedes, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil (1^o ed, Vol. 1, p. 406–408). Imago.
Campos, R. H. de F., & Lourenço, É. (2011). Associação Milton Campos para o Desenvolvimento de Vocações (ADAV) - 1973. Em A. M. Jacó-Vilela, M. do C. Guedes, & R. H. de F. Campos (Orgs.), Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil (1^o ed, Vol. 1, p. 61–63). Imago.
Siqueira, L. de A. R., Mateus, L. G., Santos, D. F. dos, Santos, K. M., Silva, K., & Francisco, N. O. (2021). Narrativas em meio à pandemia: tecendo resistências, pensando metodologias, renovando apostas. Mnemosine, 17(1), 26–49. https://doi.org/10.12957/mnemosine.2021.61842

O presente artigo busca compartilhar experiências inventivas nos caminhos metodológicos de pesquisa, a partir de narrativas. Tecendo percursos atravessados pela violência, pela cidade, pelo viver apesar da morte e pela pandemia, buscamos compor esta escrita com mulheres que se abriram ao encontro com outras mulheres – escrita, “escrevivências”, construção e destruição de lugares – mulheres, mães, pesquisadoras, narradoras. Diálogos, narrativas, cuidado; autoras e narradoras vivenciando o contexto de pandemia, isolamento e morte, apostamos nas narrativas como afirmação de pesquisas impregnadas de vida, tecidas na arte do encontro, da escuta e dos olhares sensíveis.

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