Historiografia da psicologia escolar e educacional no Piauí: do pioneirismo na década de 1990 aos primeiros serviços da segunda década do século XXI - Carvalho, Leilanir de Sousa (Universidade Federal do Pará, 2024)
É imprescindível entrar em contato com as memórias da psicologia escolar e educacional no estado do Piauí, tecer análises, revelar e reconstruir coletivamente uma história permeada por lacunas, com largos espaços de tempo, com uma significativa escassez de registros escritos e produções acerca dessa área de atuação, como assinalam estudos prévios sobre esse contexto histórico-cultural (Negreiros, Silva, Rocha, Silva, Fonseca, Carvalho & Oliveira, 2021; Can-deira, Carvalho & Negreiros, 2020). Portanto, a presente tese de doutorado investigou a histo-riografia da psicologia escolar e educacional piauiense, desde a atuação dos pioneiros da psi-cologia no estado; passando pelos primeiros cursos de graduação, que proporcionaram a for-mação de psicólogos escolares; os primeiros serviços de psicologia na área da educação; che-gando contexto atual, analisando como a psicologia escolar e educacional se desenvolve no estado. A partir disso, despontaram os objetivos específicos: identificar as(os) profissionais pioneiras(os) da psicologia escolar instituídos no estado, historicizando a inserção do psicólo-go nos contextos educacionais, as repercussões dessa atuação desde sua implantação, até a reverberação no desenvolvimento de práticas atuais no contexto piauiense; analisar o desen-volvimento das disciplinas que versam sobre psicologia escolar e educacional nos cursos pio-neiros de graduação em psicologia no Piauí, bem como sua contribuição para a formação dos psicólogos; identificar os primeiros serviços de psicologia escolar instituídos no Piauí, as ex-periências e estratégias adotadas pelos profissionais; verificar as transformações do papel do psicólogo no campo educativo, as principais demandas e necessidades da área no estado. A pesquisa se tratou de um estudo historiográfico, de cunho qualitativo do tipo exploratório-descritivo, que utiliza a triangulação intramétodo com o emprego das técnicas metodológicas para acesso às fontes históricas orais e documentais: entrevistas individuais em profundidade por meio da história oral temática – profissionais da psicologia pioneiras na inserção em con-textos educacionais no estado; pesquisa documental – Projetos Políticos dos Cursos/PPCs); grupo focal – composto por profissionais dos serviços públicos e privados de psicologia esco-lar. Como instrumentos para coleta de dados foram utilizados: questionário de dados socio-demográficos e profissionais, fichas para identificação dos documentos historiográficos e ro-teiro de entrevistas semiestruturadas. Para análise e discussão dos produtos da pesquisa, foram organizados três capítulos em formato de artigos científicos, em que se revelam os seguintes resultados: i) Nos anos 80, a entrada de profissionais de psicologia no Piauí ocorreu princi-palmente por meio da integração nos serviços educacionais das Secretarias de Educação e na prestação de serviços escolares privados, predominantemente seguindo modelos clínicos indi-vidualizados. Nos anos 90, houve uma mudança significativa com a introdução de uma psico-logia mais progressista e crítica na comunidade escolar, impulsionada pela expansão da pro-fissão de Psicólogo Escolar e Educacional (PEE) no estado, resultado da criação dos primei-ros cursos de psicologia e da prestação de serviços de estagiários, depois de 1998. Já na se-gunda década dos anos 2000 houve a implementação de políticas públicas que enfatizam a descentralização dos serviços de psicologia na capital do estado, tendo como norteadoras as referências técnicas do Conselho Federal de Psicologia e produções científicas locais reco-nhecidas pelos concursos e seleções da Secretaria de Estado de Educação. ii) Os projetos polí-ticos pedagógicos dos cursos de psicologia que foram pioneiros e atuais, revelando a contri-buição da psicologia escolar e educacional para a prática profissional, destacando a importância do diálogo teórico entre psicologia e prática pedagógica. Entretanto, ainda é evidente a carência na abordagem crítica e atualizada das disciplinas teóricas nos cursos de psicologia do Piauí, especialmente em relação à compreensão acerca do papel da escola, análise crítica e psicossocial das demandas emergentes no contexto educativo, e atuação junto à comunidade escolar; iii) Os serviços inaugurais da psicologia escolar no Piauí, que se iniciaram tardiamen-te em comparação a outros estados brasileiros, tiveram suas práticas iniciais na esfera privada e seu estabelecimento posterior no setor público mediante a implementação de políticas edu-cacionais federais e estaduais. As principais demandas educacionais eram as queixas relacio-nadas ao processo de aprendizagem, saúde mental e vulnerabilidade social, revelando também a importância da atuação em psico-gestão e a transformação das práticas profissionais. Embo-ra haja uma predominância da busca por atendimentos individuais, há influência do movimen-to crítico em psicologia escolar e da perspectiva da psicologia histórico-cultural no embasa-mento teórico dos profissionais. Por fim, defende-se a tese de que a história da Psicologia Escolar e Educacional do Piauí teve movimentações e transformações acolhidas inicialmente pelas instituições educacionais da rede privada de ensino, e posteriormente consolidadas e ampliadas na rede pública, via maior aproximação das lutas por direitos, acesso e permanên-cia na Educação Básica e Superior, por meio das políticas públicas educacionais e concursos públicos. São, assim, um grande produto do impacto das inserções dos cursos superiores de Psicologia no estado as repercussões das atividades de campo nos estágios básicos e profissi-onalizantes na área da Psicologia Escolar e Educacional, com vistas a todas as potencialidades e vulnerabilidades locais, diante do cenário excludente, competitivo e marcado pela desigual-dade social que se tornou ao longo dos anos o sistema educacional brasileiro.

Diálogos em análise do comportamento: Dados para uma história da área em Mato Grosso do Sul - Borri, Vanessa (Universidade Federal da Grande Dourados, 2024)
A produção de pesquisas históricas em Análise do Comportamento se dá por diferentes fontes. Uma proposta para tal estudo é a partir das produções da área desenvolvidas em diferentes estados brasileiros. A presente dissertação, teve como objetivo de caracterizar a difusão da Análise do Comportamento no Mato Grosso do Sul, a partir da metodologia de historiografia, utilizando recursos da bibliometria e cientometria com análise mista sobre a contribuição da coleção Diálogos em Análise do Comportamento, uma publicação dos organizadores da Jornada de Análise do Comportamento (JAC) do Mato Grosso do Sul. Para isso, foram analisados os quatro volumes da coleção publicados entre 2016 e 2024. Os resultados mostram que foram publicados 44 capítulos, assinados por 73 autores, filiados a 19 instituições, sendo cinco do Mato Grosso do Sul, 13 de outros estados e uma da Argentina. Houve o destaque de 15 autores que assinaram sozinhos ou em coautoria 93% dos textos. Sobre a categorização dos capítulos 52% se enquadraram como texto conceitual enquanto apenas 11% se enquadram como pesquisa básica. A coleção mostrou ser bastante relevante para a difusão da área no Estado, além de evidenciar a resistência científica dos analistas do comportamento sulmato-grossenses que conseguiram manter a produção e lançamentos dos volumes mesmo diante do cenário pandêmico e da dificuldade que a ciência brasileira passou durante o mandato presidencial entre 2019 e 2022

História da psicologia brasileira: saberes psicológicos no século XIX - Araújo, Danielly Machado Alves (Universidade Federal de Goiás, 2023)
A história da psicologia brasileira é um campo de estudos de infinitas possibilidades. Temos nela diferentes recortes temporais, perspectivas teóricas e metodológicas que nos apresentam um universo inteiro a ser desbravado. Essa dissertação se propõe a explorar uma dessas possibilidades: a história dos saberes psicológicos a partir dos relatos dos viajantes publicados no século XIX. Por saberes psicológicos compreende-se aqueles produzidos e difundidos no cotidiano na forma de teorias ou práticas, sobretudo aquilo que, após a concepção da psicologia enquanto ciência, tornou-se seu objeto. As fontes pesquisadas são diários de viagem de homens vindos ao Brasil no século XIX, cujas missões eram as de registrar e detalhar informações sobre o país e levar conhecimento às autoridades sobre os vários aspectos de nosso território, incluindo geografia, botânica, economia, cultura e saúde da população, por exemplo. Trata-se de um estudo bibliográfico baseado no materialismo histórico-dialético, cujas obras pesquisadas são de autoria de Auguste de Saint-Hilaire, George Gardner e Johann Baptist Emanuel Pohl. As obras pesquisadas consistem em grandes contribuições para a história da psicologia brasileira, sobretudo da história da psicologia em Goiás, proporcionando rica discussão sobre como nosso povo compreendia a psique, o comportamento humano e a sociedade. A leitura e análise crítica culminaram na identificação e no mapeamento das seguintes categorias: "Costumes: a cultura popular e os modos de viver a vida no Brasil"; "Diversidade religiosa: uma terra, muitos Brasis"; "Saberes sobre o comportamento: aprendizagem, educação e controle"; e "Afetos e temperamento: emoções, caráter e autoconhecimento". A discussão permitiu a compreensão de que os saberes psicológicos precedem a psicologia científica e guardam estreita relação com a sabedoria popular, a filosofia, a medicina e a educação.

Licenciatura em Psicologia: uma perspectiva historiográfica - Silva, Francielle Teodósio de Oliveira (Universidade Federal de Goiás, 2020)
O presente trabalho tem como objetivo discutir o campo da Licenciatura em Psicologia no Brasil, entre os anos de 1950 a 2017, por meio de uma pesquisa histórica. Busca-se, investigar de que maneira esse cenário foi se constituindo em suas condições históricas e sociais. Essa pesquisa procurou em um primeiro momento apresentar e discutir alguns dispositivos legais relacionados à institucionalização da Psicologia no Brasil, e seus desdobramentos para o campo da Licenciatura em Psicologia. Posteriormente, a discussão nesse estudo está voltada para análise de produções acadêmicas que discutem sobre o que tem sido produzido em relação a esse campo, por meio da Revista Psicologia Ensino e Formação, devido esse periódico eletrônico organizar produções que englobam a Licenciatura em Psicologia. Após a realização dessas etapas, é apresentado aspectos que constituem esse campo, por meio de categorias que foram encontradas a partir das análises das produções acadêmicas, que possibilitaram a compreensão sobre o modo que essa área vem sendo organizada e pensando no campo do ensino e na formação em psicologia. Esse estudo constrói-se por meio de análise documental, revisão bibliográfica realizada em livros, artigos científicos, dissertações, teses, legislações referentes a Licenciatura em Psicologia, em um contexto global. Parte-se do entendimento que a licenciatura em psicologia historicamente ocupa um espaço no ensino, que por diversas vezes se confunde com outras áreas de atuação da psicologia, dificultando a compreensão desse campo tanto pelo aspecto da atuação do professor de psicologia, como da própria formação. A pesquisa permitiu compreender que a Licenciatura em Psicologia passou por várias mudanças históricas, políticas e sociais no decorrer de seu desenvolvimento, sinalizando os desafios, compromissos, práticas, lacunas e uma maior necessidade do fortalecimento na produção de conhecimento dessa área.

Psicólogo-professor: conhecendo a inserção dos psicólogos na docência do Ensino Superior em Psicologia no Maranhão - Melo, Juliana Salgueiro (Universidade Federal do Maranhão, 2016)
A presente pesquisa visa analisar a trajetória de inserção dos psicólogos, graduados no Maranhão, na docência do Ensino Superior em Psicologia. Faz-se tal análise a partir das narrativas dos profissionais em questão, incluindo reflexões sobre prática docente e percurso formativo destes. Para tanto, descreve-se o processo de institucionalização da formação em Psicologia do Maranhão até 2016 problematizando o cenário da docência do Ensino Superior em Psicologia no Brasil e suas implicações na formação e atuação profissional. Apresenta-se, ainda, um mapeamento dos professores que compõem tais cursos. A pesquisa possui um recorte temporal de dois anos (2014 a 2016), incluindo em seu universo de investigação Instituições de Ensino Superior que ofertem a graduação em Psicologia, que já tenham concluídos turmas. Nesse contexto, temos a Universidade Federal do Maranhão - UFMA, Universidade CEUMA e Faculdade Pitágoras, todas na capital do Estado. A fundamentação teórica baseia-se nas referências da Historiografia da Psicologia e da Fenomenologia para análise documental e de entrevistas, respectivamente. Para análise do material bibliográfico e documental, que inclui legislações e as propostas político pedagógicas dos cursos, utiliza-se a dimensão histórica, concebendo a prática docente no processo de articulação do presente com o passado. Tais informações servirão de suporte para a compreensão das narrativas dos participantes, psicólogos-professores, da pesquisa por meio de entrevistas presenciais semiestruturadas analisadas sob o enfoque fenomenológico. Considera-se o presente trabalho de extrema relevância, visto que não existem estudos voltados para essa temática ilustrando a realidade local e o professor de Psicologia, que além de ser psicólogo, participa do processo de formação de outros profissionais.

Fragmentos da história e da memória da psicologia no mundo do trabalho no brasil: Relações entre a industrialização e a psicologia - Motta, Júlia Maria Casulari (Universidade Estadual de Campinas, 2004)
O propósito deste trabalho é contribuir para o conhecimento da História e da Memória da Psicologia no mundo do trabalho, buscando relações entre o processo de industrialização brasileira e a Psicologia. A seleção deste objeto de estudo decorreu da minha posição, que reconhece a Psicologia como fruto da história enquanto constituinte da história, na medida em que exprime o homem, seus valores, seus vínculos e suas relações, expressando o que se constrói entre o coletivo e a subjetividade. A escolha do campo da Psicologia no mundo do trabalho vem da necessidade de compreender a constituição desta Psicologia e o processo de modernização brasileira. Para a realização deste objetivo, delimitei os três estados – São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais – como campo de pesquisa, e tomei como objeto de estudo arqueológico-histórico quatro instituições: o Instituto de Organização Racional do Trabalho – IDORT (1931), em São Paulo, a primeira instituição psicométrica a se constituir relacionada ao aceleramento da industrialização; o Instituto de Seleção e Orientação Profissional – o ISOP (1947), no Rio de Janeiro, criado pela FGV (1944) e que, mais tarde, tornou-se o primeiro curso de pós-graduação em Psicologia; o Serviço de Orientação e Seleção Profissional – o SOSP (1949), em Minas Gerais, sendo o primeiro serviço de Psicometria criado pelo Estado (atualmente o CENPA – UEMG); e o Departamento de Orientação e Treinamento do Banco da Lavoura de Minas Gerais (Banco Real) – o DOT (1958), responsável pela chegada da Psicologia Humanista ao processo de modernização industrial. Como metodologia principal, usei três autores: Michel Foucault (1926-1984), Pierre Bourdieu (1930-2002) e Walter Benjamim (1892-1940), procurando relacioná-los, em especial, na análise dos relatórios de trabalho de psicologistas e psicólogos. Três perguntas acompanharam todo o processo de pesquisa, buscando evidenciar qual o conceito de Psicologia, de Trabalho e de Saúde que estas Psicologias desenvolveram. A tese principal, que mais adiante estará sendo apresentada, é a de que, enquanto a Psicologia esteve centrada na psicometria, ela permaneceu uma ciência comportamental, que visava treinar eficiência, tomando o trabalho como produção de lucro e a saúde como resistência ao cansaço. E que a Psicologia, ao passar da psicometria para a sociometria, flexibilizou a aridez daquela, porém continuando no mesmo paradigma, apesar de passar a ser humanista. Conceitua o trabalho como um processo de realização humana, em que conflitos velados e explícitos estão presentes, vendo a saúde como uma conquista grupal e o trabalhador sempre em relação. O Psicodrama foi o primeiro a propor o grupo como palco de protagonização dos trabalhadores, como lugar das pequenas revoluções geradas nas intersubjetividades – a possibilidade revolucionária para o trabalhador. Apesar desta inovação, a Psicologia se mantém em relação de subordinação com o Capital. Em síntese, o trabalho aqui apresentado é uma reflexão que pretende promover debates sobre a Psicologia: suas potencialidades de construção e destruição, seus saberes e poderes nas relações com a modernidade. Também espero que esta pesquisa lance luz à urgência de trabalharmos esta ciência como uma produção histórica, buscando (re)visitar o passado em busca do futuro.

Psicologia Hospitalar no HC: uma reflexão a partir da história, memória e prática institucional do ano de 1950 a 2002 - Silva, Paulo André Da (Universidade de São Paulo, 2002)
O presente estudo teve como objeto, historiar a inserção da Psicologia no complexo hospital das clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo desde o ano de 1950 até 2002, e compreender a prática do psicólogo no ambiente hospitalar. É um estudo qualitativo, que a partir da análise de programas de estudos sobre a Psicologia Hospitalar e a prática profissional, refletiu-se sobre o sentido dessa prática adotando uma postura sobre linguagem e história. Para coleta de dados foram utilizados documentos de domínio público acerca do tema e entrevistas, a partir de um roteiro temático, com 21 psicólogos que atuam no HC. Como resultados, os discursos apontam para uma prática psicológica no ambiente hospitalar que se distancia da epistemologia Psicológica, gerando posturas psicológicas de assistência ao usuário do HC muito próximas ao modelo do diagnóstico médico, e em muitos momentos sendo regida por uma lógica de clínica médica, nos mostrando que apesar de estar bem estruturada dentro do HC, a psicologia vive um dilema para se localizar entre as ciências humanas e biológicas, revelando também uma premente necessidade de re-pensar o papel do psicólogo no HC e os rumos que estão sendo dados à psicologia hospitalar bem como a necessidade de mais estudos acerca do tema.

Um Capítulo Esquecido na História da Psicologia? Sexualidades Desviantes, Psicopatologia e Normalidade - Aragusuku, Henrique Araujo (Psicologia: Ciência e Profissão, 2023)
Resumo Este artigo tem como objetivo produzir uma análise histórica sobre as intersecções entre Psicologia e sexualidade desviantes da norma no Brasil, de fins do século XIX a meados da década de 1980. Esta temporalidade foi escolhida por abarcar o surgimento das pesquisas científicas sobre sexualidade e desvios sexuais, a consolidação dos estudos psicológicos sobre a temática e o processo mais recente de despatologização da homossexualidade. Em termos teóricos e metodológicos, foram adotados os pressupostos da História Social da Psicologia e da historiografia das homossexualidades no Brasil. Desse modo, buscou-se compreender como as ideias, concepções e práticas psicológicas foram mudando ao longo do tempo, em conexão com as transformações socioculturais e políticas que ocorreram durante o século XX. Para isto, foram utilizadas fontes primárias e secundárias de pesquisa com vistas à produção de interpretações sobre as conexões entre as ideias, os atores e os eventos narrados. Argumenta-se, ao longo do artigo, que as ideias e práticas psicológicas estão intrinsecamente conectadas aos contextos socioculturais e políticos de seu tempo, sendo os movimentos dinâmicos e os conflitos presentes nesses contextos fatores determinantes para a sua constituição. , Resumen Este artículo tiene como objetivo realizar un análisis histórico de las intersecciones entre la Psicología y las sexualidades desviadas de la norma en Brasil desde finales del siglo XIX hasta mediados de la década de 1980. Esta temporalidad fue elegida por abarcar el surgimiento de las investigaciones científicas sobre sexualidad y desvíos sexuales, la consolidación de los estudios psicológicos sobre el tema y el más reciente proceso de despatologización de la homosexualidad. En el marco teórico y metodológico, se adoptaron los presupuestos de la Historia Social de la Psicología y de la historiografía de las homosexualidades en Brasil. De esta manera, se pretende comprender cómo las ideas, concepciones y prácticas psicológicas han cambiado a lo largo del tiempo, en conexión con las transformaciones socioculturales y políticas ocurridas durante el siglo XX. Para ello, se utilizaron las fuentes de investigación primarias y secundarias con miras a generar interpretaciones sobre las conexiones entre las ideas, los actores y los eventos narrados. Se argumenta, a lo largo de este artículo, que las ideas y las prácticas psicológicas están intrínsecamente conectadas a los contextos socioculturales y políticos de su tiempo, y los movimientos dinámicos y los conflictos presentes en estos contextos fueron los factores determinantes para su constitución. , Abstract This article aims to produce a historical analysis of the intersections between Psychology and sexualities that deviate from the norm in Brazil, from the late 19th century to the mid-1980s. This period was chosen because it encompasses the emergence of scientific research on sexuality and sexual deviations, the consolidation of psychological studies on the subject and the most recent process of de-pathologization of homosexuality. Theoretically and methodologically, the assumptions of the Social History of Psychology and the historiography of homosexualities in Brazil were adopted. Therefore, we sought to understand how psychological ideas, conceptions and practices have changed over time, in connection with the sociocultural and political transformations that occurred throughout the 20th century. For this, primary and secondary sources of research were used to produce interpretations about the connections between the ideas, the actors and the narrated events. It is argued, throughout the article, that the psychological ideas and practices are intrinsically connected to the sociocultural and political contexts of their time, being the dynamic movements and conflicts present in these contexts determining factors for their constitution.

Prática Baseada em Evidências em Psicologia e a História da Busca pelas Provas Empíricas da Eficácia das Psicoterapias - Leonardi, Jan Luiz; Meyer, Sonia Beatriz (Psicologia: Ciência e Profissão, 2015)
Tradicionalmente, a escolha pelo tipo de intervenção psicoterápica para diferentes quadros clínicos depende fundamentalmente da experiência profissional do terapeuta e de sua predileção por determinadas estratégias clínicas. Todavia, esse cenário tem se modificado no contexto da prática baseada em evidências. Apesar do extenso e acalorado debate na literatura internacional da Psicologia nos últimos anos, o tema da prática baseada em evidências tem sido pouco discutido na Psicologia brasileira. Em vista disso, este artigo tem por objetivo apresentar o paradigma de prática baseada em evidências em Psicologia sob uma perspectiva histórica, enfatizando o embate entre os diferentes posicionamentos sobre o assunto e os esforços da American Psychological Association em elaborar um modelo representativo das diversas perspectivas teóricas, metodológicas, conceituais e práticas com o intuito de preencher a lacuna entre ciência e prática ainda existente na Psicologia Clínica. Espera-se que este artigo possa contribuir para uma maior participação da Psicologia brasileira nesse movimento.
Keywords: Prática Baseada em Evidências; Psicologia Clínica; Psicoterapia

Mostrar os dentes: Heliana Conde, uma ferocidade - Amaral, Eder (Mnemosine, 2024)
Ela, uma outra Uma vida saboreada deixa seus rastros. Nas palavras, estes perigos ditos e escritos, lumes de presença e errância. Nas coisas, feitas e desfeitas pela irrupção de uma existência bem sorvida, bem tragada. No mundo, pela passagem e percurso, pela trajetória dos gestos ora vãos, ora incontornáveis, sempre únicos. Em outras vidas, pelo inadvertido encontro, choque e acorde irresistível, desenhado pelas atrações passionais, partilhas e lutas, delírios e apostas numa vida outra.

Temas Raciais nos Anais da Sociedade Brasileira de Psicologia: Pesquisa Documental (1971-2022) - Peralta, Anna Beatriz Barbosa de Souza; Costa, Sara Santos Dias; Santeiro, Tales Vilela (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2025)

Caminhos da História Filosófica da Psicologia de Saulo de Freitas Araujo - Marcellos, Cíntia Fernandes; Lauro, Monalisa Maria; Pereira, Thiago Constâncio Ribeiro (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2025)
O modo como Saulo de Freitas Araujo (1971-2024) se dedicou aos campos da História e Filosofia da Psicologia representa um esforço louvável e um legado significativo para essas áreas, dentro e fora de nosso país. Seu trabalho como professor e sua obra representam um rico e vasto referencial para os profissionais desses campos. Após completar um ano de sua morte, este texto pretende oferecer uma homenagem à sua memória e ao seu legado intelectual. A partir da questão sobre por que uma história filosófica da psicologia (HFP), buscamos apresentar aspectos fundamentais de sua proposta, que integra a História da Psicologia a um “espírito filosófico”, bem como destacar os seus reflexos para a formação de profissionais e historiadores da psicologia.

Uma história sobre o início e a difusão da Terapia do Esquema no Brasil - Moreira, Maicon da Silva; Ericeira, Ronald Clay dos Santos (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2025)
A Terapia do Esquema é um modelo psicoterápico em crescimento no cenário atual das práticas psicológicas utilizadas pelos psicólogos (as) brasileiros (as). Este artigo visa compreender de forma historicizada essa expansão entre os anos de 1990 a 2010, por meio da Análise de Conteúdo (Bardin) de relatos orais de profissionais de Psicologia que estudam, praticam, ou tiveram contato com esse modelo teórico. As memórias indicam a difusão dessa abordagem na região Sul e Sudeste do país e por intermédio de terapeutas cognitivo-comportamentais, que inicialmente aprenderam o modelo teórico de forma autodidata e, posteriormente, investiram em seu ensino.

Enseñanza de la Historia de la Psicología: un modo de alfabetización académica - Frers, Natalia; Benítez, Sebastián Matías; Talak, Ana María (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2025)
El objetivo de este artículo es analizar cómo las herramientas teóricas, epistemológicas y metodológicas de Historia de la Psicología constituyen un modo de alfabetización académica. Para ello, se realizará un análisis documental de tipo cualitativo sobre un caso particular: Psicología I, una asignatura inicial de las carreras de psicología de la Universidad Nacional de La Plata en Argentina que incorpora a la alfabetización académica como un problema central. Dentro de los fundamentos teóricos de la asignatura se destacan la pluralidad de la psicología que se advierte en la polifonía de sus textos y la perspectiva histórico-critica que, junto con aportes de las epistemologías feministas, dan cuenta de las condiciones sociohistóricas de la producción del conocimiento. La enseñanza de la Historia de la Psicología, gracias a la doble inscripción del equipo de cátedra como docentes e investigadores, transforma los desafíos metodológicos propios de la investigación en recursos pedagógicos novedosos para estudiantes que se están iniciando en prácticas de alfabetización disciplinar.

Enseñanza de Historia de la Psicología en Argentina: un estudio de caso - Klappenbach, Hugo; Piñeda, Maria Andrea; Polanco, Fernando Andres; Mariñelarena-Dondena, Luciana; Muñoz, Marcelo Alejandro; Fuentes, Romina Concia (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2025)
Con el objetivo de aportar a la enseñanza de la historia de la psicología en las carreras de psicología, en este trabajo se exploran problemas históricos, epistemológicos, institucionales y pedagógicos que se plantean al diseñar un curso. Como estudio de caso, se describe el curso obligatorio de grado de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de San Luis, Argentina. Esta descripción se enmarca en debates internacionales sobre la relevancia de la enseñanza de la historia de la psicología y en las normativas de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria – CONEAU. Desde allí, se abren diálogos con algunas de las corrientes actuales en la historiografía de la psicología, tanto nacional como internacional.

Rumo a uma epistemologia e história feminista decolonial para a Psicologia - Castro, Ricardo Dias De (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2025)
Este artigo problematiza a consolidação de uma postura feminista decolonial na transmissão acadêmico-política da história e epistemologia da Psicologia para a graduação. Toma-se a trajetória acadêmica, política e institucional do autor como um analisador das complexidades que habitam a formação teórica e prática em campos tais quais a Psicologia e o Feminismo Decolonial. Rumo a uma posição crítica subversiva desde o projeto feminista do Sul Global, é apresentada uma proposta de compreensão geopolítica da sociedade, da subjetividade e, consequentemente, da Psicologia. Em seguida, por meio de uma postura teórico-política interseccional, é apontado como gênero, raça, classe, sexualidade e território forjam e tensionam o projeto da Psicologia como ciência e profissão. Defende-se, por fim, uma formação em Psicologia que suporte a interminável disputa que habita as conflituosas perspectivas historiográficas, epistemológicas, teórico-metodológicas, conceituais e ético-políticas em torno do estudo e da intervenção no saber-fazer da Psicologia.

A formação em história da psicologia na Universidade Federal de Alagoas: limites e possibilidades para um ensino orientado para uma perspectiva crítica - Costa, Frederico Alves (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2025)
O objetivo deste artigo é descrever a formação em história da psicologia em um curso de graduação em Psicologia considerando ementas, bibliografias recomendadas e planos de ensino referentes a disciplinas relacionadas diretamente à história da psicologia. Por meio da experiência docente e da discussão de quatro Projetos Político-Pedagógicos do Curso (PPC) de Psicologia da Universidade Federal de Alagoas, publicados em 1998, 2006, 2013 e 2023, refletimos sobre limites e possibilidades de modos de se abordar a história da psicologia na graduação. Entendemos que a mudança ocorrida no PPC publicado em 2023, instituindo a disciplina História da Psicologia e a perspectiva da história social da psicologia como orientadora do ensino, diferentemente de uma formação baseada na apresentação de “escolas” e “sistemas teóricos” proposta nos outros PPC, contribui para uma formação crítica e para a ampliação do interesse das e dos estudantes pela história da psicologia.

Ensino de História da Psicologia na UERJ: Um relato de experiência a partir do Estágio Docente da Pós-Graduação - Santos, Isabella Oliveira Dos; Jacó-Vilela, Ana Maria (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2025)
Buscamos apresentar neste artigo as disciplinas de História da Psicologia ofertadas no curso de Psicologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e a prática do aluno de pós-graduação que cumpre o estágio em docência. Apresentamos uma revisão bibliográfica sobre a história da pós-graduação em Psicologia no Brasil e o atual momento da História da Psicologia no país não só como área, mas como disciplina obrigatória em cursos de graduação. Por fim, apresentamos um relato de experiência acerca do estágio, pensando nas aproximações e nos distanciamentos entre as formações (graduação, pós-graduação) com a História da Psicologia. Concluímos que ao relatar as experiências de uma estagiária docente e examinar as estruturas da pós-graduação brasileira, compreendemos a importância das disciplinas históricas na formação em Psicologia, destacando a necessidade de uma formação docente contextualizada e crítica para superar as limitações dos cursos de pós-graduação.

À memória de Edward Titchener: Uma questão historiográfica, versões e controvérsias - Fiscina, Luciano (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2025)
Estudo de epistemologia nos domínios da historiografia da psicologia. Adotamos como objeto a psicologia experimental de Edward Titchener com a hipótese de que o seu projeto de pesquisa contém uma epistemologia própria no quadro da história da psicologia. Indaga-se, então, a memória titcheneriana pós-Titchener, tornando-se o capítulo de uma historiografia que o colocou às margens da psicologia moderna. O objetivo geral consiste em realizar um exame epistemológico de sua ciência experimental. O objetivo específico visa uma restauração historiográfica da conjuntura histórica do seu pensamento científico. Para isso, apresentamos uma metodologia em três níveis de análise: (i) a reconstituição historiográfica; (ii) a reconstituição epistêmica (iii) a reconstituição prosopográfica de sua disciplina de psicologia experimental. Buscamos, assim, retomar o papel social de um dos obstáculos epistemológicos mais duros da história da psicologia, que por isso mesmo teria impulsionado os novos caminhos da psicologia moderna.

Palavras e almas: as diversas perspectivas dos guaranis e dos jesuítas - Massimi, Marina (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2025)
O artigo aborda as diversas concepções de palavra e de alma na tradição cultural dos guaranis e na tradição cultural dos missionários jesuítas que com eles conviveram nos territórios latino-americanos, especialmente nos territórios da chamada Província jesuítica do Paraguai. Para tanto, foram estudadas, por um lado, fontes produzidas por autores que conviveram com as populações nativas em diferentes períodos históricos e delas colheram depoimentos diretos acerca das temáticas da palavra e da alma; e fontes jesuítas sobre o assunto, por outro. A análise evidencia a existência de profundas diferenças entre as concepções dos guaranis e dos jesuítas; as apropriações recíprocas; e também as semelhanças.

Análise do pilar psicológico da obra de Lawrence Kohlberg e seu legado para a Psicologia Moral - Silva, Matheus Estevão Ferreira Da; Neto, Júlio Rique; Camino, Cleonice Pereira Dos Santos (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2025)
The psychological pillar of Lawrence Kohlberg’s work, whose main product is his psychological theory on moral development, and its importance for the consolidation of Moral Psychology are analyzed. It starts with a diachronic analysis of his work, which divides it into four pillars: psychological, philosophical, educational and methodological. Choosing the psychological pillar, based on primary and secondary sources, we talk about the life and work he left and the relationship between both: his life project in search of a universal morality of justice, which guided his scope of research. The psychological pillar is detailed, highlighting the research that gave rise to it. Finally, it is argued about the foundation of the cognitive-evolutionary approach by Kohlberg based on this pillar and, consequently, the repercussion it had, globally, on the psychological study of morality, going so far as to consolidate Moral Psychology itself. , Busca-se analisar o pilar psicológico da obra de Lawrence Kohlberg, cujo principal produto é sua teoria psicológica sobre o desenvolvimento moral, e destacar a importância que esse autor teve para a consolidação da Psicologia Moral. Parte-se da análise diacrônica de sua obra, que a divide em quatro pilares: psicológico, filosófico, educacional e metodológico. Eleito o pilar psicológico, a partir de fontes primárias e secundárias, disserta-se sobre a vida e obra por ele deixada e a relação entre ambas: seu projeto de vida em busca por uma moralidade universal de justiça, que guiou todo seu escopo de pesquisa. Pormenoriza-se o pilar psicológico dessa obra, salientando as pesquisas que originaram sua teoria. Por fim, argumenta-se sobre a fundação da abordagem cognitivo-evolutiva por Kohlberg a partir desse pilar e, por conseguinte, a repercussão que teve, em âmbito global, no estudo psicológico da moralidade, chegando a consolidar a própria Psicologia Moral.

Different perspectives on the reception and appropriation of Piagetian ideas in the Brazilian context - Gomes, William Barbosa; Siqueira, Itamar Padrão (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2024)
The recently released book The transnational legacy of Jean Piaget: a view from the 21st century, published by Springer Nature, aims to internationally disseminate the studies carried out by the Helena Antipoff Documentation and Research Center (CDPHA) at the Federal University of Minas Gerais. Organized and edited by Regina Helena de Freitas Campos and Erika Lourenço (UFMG), in partnership with Marc J. Ratcliff (Université de Genève), the book has 19 chapters that explore various aspects of Piaget's influence. Among the topics covered, the following stand out: the clinical method for monitoring and intervening in the demands of children and adolescents; the historical-critical method for analyzing the interaction between internal and external factors in the History of Science; the right to education as a basis for intellectual and moral development; the promotion of peace; and multiculturalism as a tool for facilitating communication between different perspectives.

Isaías Pessotti: a beleza de ser um eterno aprendiz - Massimi, Marina; Gomes, William Barbosa (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2024)

Uma mirada social sobre a História da Psicologia - Batista, Rodolfo Luís Leite (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2019)
Resenha de Portugal, F. T., Facchinetti, C. & Castro, A. C. (Org.s.). (2018). História social da psicologia. Rio de Janeiro: Nau.
Keywords: Social History of Psychology; história social da psicologia

Filosofia da Psicologia: questões históricas - Rocha, Dilson Brito Da (Barricadas: Revista de Filosofia e Interdisciplinaridade, 2026)
Neste estudo temos o objetivo de rastrear o itinerário histórico pelo qual atravessou a psicologia, em vistas a elucidação de seus fundamentos filosóficos, conditio sine qua non para uma visão panorâmica sobre essa que se tornou uma disciplina acadêmica. Ocorre que, a psicologia, desde tempos mais remotos, foi abarcada pela filosofia, não obstante, dado a instância positivista, se fez premente que ela se emancipasse da filosofia, a fim de agenciar um estatuto próprio e, a fortiori, passasse no projeto moderno de ciência. Neste senso, alguns teóricos se incumbiram dessa tarefa, tendo um resultado exitoso. De qualquer maneira, as axiomáticas bases filosóficas da psicologia são imprescindíveis para esse campo enquanto área de pesquisa, bem como para a psicologia aplicada.

História da Psicologia da Educação na Formação de Professores no Estado do Piauí - Silva, Ellery Henrique Barros da; Negreiros, Fauston (Mosaico – Revista Multidisciplinar de Humanidades, 2026)
O trabalho possui como objetivo realizar uma historiografia da Psicologia da Educação na formação de professores no Estado do Piauí. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e descritiva, ancorada na perspectiva da história oral e da historiografia pluralista. Participaram do estudo três professores que atuaram ativamente na implantação da disciplina de Psicologia da Educação nos cursos de licenciatura em Pedagogia no Piauí. O instrumento de coleta de dados foi um roteiro de entrevista semiestruturada. Os resultados analíticos evidenciaram aspectos relacionados ao percurso histórico da Psicologia na área educacional no estado, aos currículos da disciplina na formação docente, bem como à formação, trajetória e atuação dos(as) participantes. Conclui-se que a Psicologia, no Piauí, inseriu-se inicialmente em articulação com outras áreas do conhecimento e nas Escolas Normais, consolidando-se posteriormente no ambiente escolar, com foco na explicação dos problemas de aprendizagem sob uma perspectiva individualizante.

Ecos Históricos da Formação em Psicologia e Desafios da Profissão em Moçambique - Guambe, Augusto Joaquim; Reginaldo, José Salinas (Psicologia: Ciência e Profissão, 2025)
O capítulo versa sobre memórias da implantação da Psicologia como ciência em Moçambique, desde a perspectiva política, passando pelas primeiras sinalizações das práticas em diferentes contextos e campos de atuação, pelo movimento de criação de primeiros programas de formação dos profissionais de Psicologia para responder à demanda em diferentes sistemas, e pelo exemplo da saúde e da educação. O histórico mostra que a década de 1960, categorizada como de regime colonial, é a referência na construção de memórias da Psicologia moçambicana, visto ter sido nesse período que ela foi reconhecida e introduzida às suas práticas, com a entrada no país de profissionais expatriados e oriundos da cooperação estratégica e bilateral com os outros países. Essas memórias são resultado das consultas realizadas com psicólogos e profissionais de diferentes áreas afins (a exemplo de professores e enfermeiros), os quais também se sentiram obrigados, no período da guerra – que se estendeu por muitas décadas – a manter contato direto com as populações com vista a garantir uma intervenção primária de fórum psicológico e de bem-estar. Esses profissionais foram considerados os primeiros psicólogos pela forma como se engajaram em diferentes frentes no contexto político-social para dar suporte e respostas em momentos de crises de fórum emocional. Hoje, o cenário estrutural da classe mostra uma significativa transformação no seio dos profissionais, embora ainda se observem desafios para garantir uma identidade transversal e mais consolidada para prover serviços focados na saúde psicológica em prol da sociedade moçambicana e em diferentes contextos. , Abstract: This chapter explores the development of Psychology as a science in Mozambique, tracing its evolution from political foundations to its early practices across various contexts and professional fields. It highlights the movement to establish the first education programs for psychology professionals in response to growing demands in sectors such as health and education. The 1960s—still under colonial rule—are identified as a foundational period in the history of Psychology in Mozambique, marking the arrival of expatriate professionals and the establishment of practice via strategic and bilateral cooperation with other countries. These historical recollections are based on consultations with psychologists and professionals from related fields (like teachers and nurses) who, especially during wartime, assumed responsibilities for providing primary psychological support and well-being promotion. These individuals effectively became the first psychologists through their involvement in addressing emotional crises within the broader political and social landscape. Today, the professional landscape has significantly evolved, though challenges remain in consolidating a unified professional identity capable of delivering psychological services across various sectors for the benefit of Mozambican society. , Resumen: Este texto aborda memorias de la implementación de la Psicología como ciencia en Mozambique desde la perspectiva política hasta los primeros indicios de prácticas en diferentes contextos y campos de acción, pasando por el movimiento de creación de los primeros programas de formación de profesionales de la Psicología para responder a la demanda en diferentes sectores, como la salud y la educación. La evidencia histórica muestra que la década de 1960 catalogada como un régimen colonial es un referente en la construcción de la memoria de la Psicología mozambiqueña, ya que fue el período en que se reconocieron y se introdujeron sus prácticas con la llegada al país de profesionales expatriados y provenientes de la cooperación estratégica y bilateral con otros países. Estas memorias son el resultado de consultas realizadas con psicólogos y diversos profesionales de áreas afines (como docentes y enfermeros), quienes se sintieron obligados a mantener –durante el período de guerra, que se mantuvo por muchas décadas– contacto directo con la población, con el fin de garantizar una intervención primaria en el ámbito psicológico y el bienestar. Estos profesionales se consideraron los primeros psicólogos por su participación en diferentes ámbitos del contexto político y social para brindar apoyo y respuestas en tiempos de crisis emocional. Hoy en día, el panorama estructural de la clase muestra una transformación significativa dentro de la profesión, aunque aún se observan desafíos para asegurar una identidad transversal y más consolidada que brinde servicios centrados en la salud psicológica en beneficio de la sociedad mozambiqueña y en diferentes contextos.

Um olhar histórico da interface entre Psicologia e Educação - Freitas, Patrícia Oliveira De; Freitas, Luan Oliveira De; Passone, Eric Ferdinando (Humanidades e Tecnologia em Revista (FINOM), 2024)
A Psicologia Escolar no Brasil historicamente buscou inspirações de conhecimentos e práticas da Psicologia de outros países, que na realidade foram pouco efetivas ao cotidiano das escolas brasileiras. Nesse sentido, o presente artigo teve como objetivo realizar uma análise histórica acerca da relação entre Psicologia e Educação, com base numa revisão de literatura não sistemática. Ao se considerar a perspectiva histórica abordada no decorrer do artigo e tomando como base a Lei nº 13.935/2019, que visa garantir a atuação do psicólogo bem como do assistente social, na rede pública de ensino e de educação básica, nota-se a necessidade de serem formuladas novas reflexões e práticas que abarquem o contexto escolar, bem como estudos acerca de como tal lei vem sendo implementada.

História da Psicologia e Produção de Conhecimento - Portugal, Francisco Teixeira (Psicologia: Ciência e Profissão, 2024)
Resumo: A produção de conhecimento relacionada ao periódico Psicologia: Ciência e Profissão envolve aspectos históricos e institucionais de grande complexidade. O texto historiciza a produção editorial seriada em psicologia em formato acadêmico, tematiza ordenamentos institucionais acadêmicos e editoriais em curso e recorre a artigos comemorativos do periódico para expor percursos e orientações adotadas. A variedade da experiência editorial do início de sua existência cede diante de forças acadêmicas, principalmente da consolidação da Pós-Graduação em Ciências Humanas e Sociais nas universidades como local historicamente privilegiado de produção de conhecimento regulada pelos processos massivos e minuciosos de avaliação e fomento implantados no país. A estabilização do formato acadêmico como padrão para a publicação, as forças indutoras tanto da pesquisa acadêmica quanto de sua circulação em periódicos e o elaborado conjunto de procedimentos demandados pelo cenário editorial contemporâneo exigem o debate permanente sobre as participação do Conselho Federal de Psicologia na produção de conhecimento e sobre os efeitos do periódico nas práticas profissionais.

A História da Psicologia na Institucionalização do Sistema Conselhos de Psicologia - Trevizan, Maria Júlia (Psicologia: Ciência e Profissão, 2024)
Este estudo discorre sobre a institucionalização do Sistema Conselhos de Psicologia no Brasil. Inicialmente, caracteriza-se como a psicologia e a profissão de psicólogo surgiram no país, com enfoque a partir do início do século 20, dando suporte e encaminhando o conteúdo para melhor compreensão dos acontecimentos, uma vez que o período mais fértil do desenvolvimento se deu a partir da década de 1950 até a concretização da lei que regulamentou a profissão. Na sequência, foram abordados os eventos considerados fundamentais para a criação e regulamentação do Conselho Federal e dos Conselhos Regionais de Psicologia, contextualizando-os em relação ao momento político brasileiro e as demandas sociais da época, que foram determinantes para o viés contido nas normatizações e nos instrumentos legais. A incontestável consciência de que surgem novas demandas da profissão e da sociedade exigiu alternativas de ações que, sem ferir os diplomas legais vigentes, respondessem aos anseios de democratização do Sistema Conselhos de Psicologia. Por fim, são apresentadas algumas das ações que atualmente fazem parte da prática e funcionamento do Sistema Conselhos de Psicologia, demonstrando que a categoria tem em seu órgão de classe o acolhimento de seus interesses e os da sociedade.

O curso de psicologia da FFCH/UFBA: um panorama histórico de sua formação - Silva, Rosane Maria Souza E (Revista Brasileira de História da Ciência, 2021)
O artigo analisa o processo de institucionalização da psicologia na Universidade Federal da Bahia (UFBA). Abrange o período que tem início na década de 1940, quando da fundação da Faculdade de Filosofia da Bahia (FFB) e a inserção da psicologia nos seus cursos de licenciatura, e se encerra em 1980, abarcando o processo de formação do curso de psicologia na UFBA, em 1968, sua demanda inicial, corpo docente e o contexto histórico. O artigo demonstra que o curso atendeu, sobretudo, à camada média urbana e feminina e representou a possibilidade de exercício de uma profissão autônoma e em ascensão social, naquele momento, no âmbito do estado da Bahia e da região Nordeste do país.

A construção histórica da Psicologia no Estado da Bahia - Aquino Dos Santos, Ezevaldo; Mazzafera, Bernadete Lema; Santos, Adriana Regina De Jesus (Research, Society and Development, 2021)
Este artigo tem como objetivo destacar a história da Psicologia na Bahia, e sua importância para a História da Psicologia Brasileira. Neste estudo realizou-se uma pesquisa bibliográfica ou de fontes secundárias de pesquisa, baseando-se nos estudos históricos sobre a história da Psicologia na Bahia e uma pesquisa documental ou de fontes primárias da legislação que regulamenta a profissão no território nacional, nos Conselhos profissionais para orientar e fiscalizar os profissionais. Alguns dos autores utilizados neste estudo foram: Jacó-Vilela (2017, 2011), Antunes (1998), Bock (1999), Bueno (2019), Carvalho (1998), Centofanti (1982), Lourenço Filho (1971), Oda e Dalgalarrondo (2005), Pessotti (1998) e Rios (2008, 2006). No primeiro período aborda-se o processo do descobrimento do Brasil a partir da Bahia e a criação das colônias que apresentavam fenômenos psicológicos.  No segundo período há a criação da Faculdade de Medicina da Bahia e suas teses sobre processos psicológicos. O terceiro período mostra a criação dos Institutos de Psicologia nas universidades baianas e o quarto e último período apresenta a Psicologia na Bahia, a partir da regulamentação da profissão pela Lei nº 4.119, de 27 de agosto de 1962 até os dias atuais. Este estudo destaca pessoas que se articularam e se engajaram em consolidar a formação profissional no estado e revela que as contribuições dos pesquisadores sobre os fenômenos psicológicos, comportamentais e sociais deram forma ao processo de ensino e aprendizado ao longo dos anos necessários para a consolidação profissional d(o) psicóloga (a) baiana (o).

Visão crítica da história da loucura na formação em Psicologia - Medeiros, Nathássia Matias De; Pereira, Fernanda De Oliveira (PSI UNISC, 2021)
O livro História da Loucura, de Michel Foucault, que explora as formas como o louco é percebido pela sociedade desde a Idade Média até a Modernidade, abre portas para a discussão sobre como a loucura é historicamente produzida. No entanto, é comum que os alunos recém-chegados na graduação em Psicologia tragam consigo (pré) conceitos acerca da temática, partindo de óticas advindas dos seus cotidianos. Um dos desafios do ensino em Psicologia reside justamente na ressignificação de tais modos de pensar. A partir dessa problemática, o presente artigo tem como objetivo discutir a importância da reflexão sobre a loucura enquanto uma construção histórica para os alunos do curso de Psicologia. Realizamos uma pesquisa qualitativa, de viés exploratório, construída a partir de uma revisão narrativa de literatura. A partir da análise do material bibliográfico coletado, foi possível inferir que explorar a constituição social, cultural e histórica da loucura permite colocar em xeque os padrões de normalidade e patologia, borrando as fronteiras entre tais conceitos. Explorar a loucura e sua história oportuniza aos alunos entender a edificação do sujeito louco em seus efeitos subjetivos e no seu contexto histórico. Torna-se possível levantar a discussão de que houve momentos na história em que era impensável considerar a loucura como uma patologia. Concluímos que essa reflexão é de fundamental importância para a formação crítica e ética do psicólogo, uma vez que o permite compreender a loucura não como uma condição inata e natural, mas sim como construída e multideterminada.

A Memória das Comunidades Eclesiais de Base à Luz da Psicologia da Libertação - Pamplona, Pablo; Mendes, Carlos Eduardo (Estudos e Pesquisas em Psicologia, 2020)
A memória das lutas populares anda de par com a conscientização política da sociedade e, nesse sentido, a pesquisa com memória pode oferecer contribuições importantes para novas lutas emergentes. Neste artigo visamos discutir a relevância da reconstrução da memória política das Comunidades Eclesiais de Base (CEBs) no contexto brasileiro a partir de um desdobramento teórico de sugestões práticas feitas por Ignacio Martín-Baró. Destacamos a importância de um movimento social que emergiu das CEBs para o processo de redemocratização brasileira na década de 1980. Com aportes da Psicologia da Libertação, argumentamos que a reconstrução da memória das CEBs pode contribuir: (1) para a construção de movimentos sociais de resistência contra os recentes ataques aos direitos, oferecendo importantes lições sobre as suas formas de luta; (2) para desfazer mitos sobre a experiência das camadas populares na ditadura (1964-1985), mostrando que a resistência contra o regime militar não era exclusividade da esquerda tradicional, mas também contava com a revolta de populações periféricas; e (3) para reafirmar as virtudes populares, em particular a capacidade inventiva do povo na organização e mobilização por novas formas de relações sociais. Com isso, na linha de Martín-Baró, reivindicamos um lugar para a psicologia junto às maiorias populares.

A Histórica Multiplicidade da Psicologia Social - Waeny, Maria Fernanda Costa; Macedo, Cibele Mariano Vaz De (Estudos e Pesquisas em Psicologia, 2020)
O texto relata os resultados de pesquisa por títulos em psicologia social anteriores a 1908 disponíveis em fontes digitais. Esta pesquisa retornou autores pouco citados, como Philarète Chasles e Paul Lapie; também possibilitou identificar que os conhecidos títulos de Gabriel Tarde e de Charles Ellwood são, de fato, uma seleção de artigos já publicados anteriormente; portanto, apenas os livros de Chasles e de Lapie são publicações originais. Em uma segunda etapa da pesquisa Chasles e Lapieforam objeto de levantamento bibliográfico; investigando menções a estes autores, foram localizados artigos de pesquisadores em história da psicologia social. O conjunto de dados obtidos a partir desta coleta em fontes primárias e a análise de alguns conceitos e proposições em psicologia social complementam o objeto deste artigo. Por fim, conclui-se que as novas metodologias digitais e o acesso a acervos digitais contribuem para identificar fontes primárias inéditas, as quais propiciam novas perspectivas historiográficas e a investigação de concepções vigentes no período tratado, mas pouco conhecidas em relação à multiplicidade da psicologia social; investigações como essa podem ampliar a perspectiva sobre o processo de constituição da psicologia social, renovar a pesquisa sobre a disciplina e a narrativa que se tem construído a seu respeito.

Memórias da Psicologia nos anos 70-80 - Pinheiro, Odette De Godoy (Psicologia Revista, 2020)
n. especial: 55 anos do curso de Graduação em Psicologia da PUC

História da Psicologia Política: Heterogeneidade e institucionalização - Hur, Domenico Uhng (Estudos e Pesquisas em Psicologia, 2019)
A Psicologia Política (PP) é um campo de conhecimentos heterogêneo e plural, ainda em consolidação. O objetivo deste artigo é conhecer os trabalhos que realizam um histórico sobre a PP, para discutir as diferentes narrativas dos autores da Europa, Estados Unidos e América Latina e redigir uma integração entre elas. Como método realizamos uma revisão bibliográfica sobre artigos, livros e capítulos que abordam a história da PP. Separamos a discussão em quatro tópicos: precursores da PP, fundação da PP, institucionalização da PP e a PP contemporânea na América Latina. Constatamos a constituição de um campo heterogêneo, marcado pelas diferenças regionais de como fazer pesquisas em PP. Percebemos que as narrativas históricas tendem a privilegiar os trabalhos de sua região e que o pensamento norte-americano não foi o protagonista para a criação da PP, mas sim o europeu. Já na América Latina se assume uma perspectiva crítica e uma implicação com a transformação social.

Apontamentos sobre a História da Psicologia Social no Brasil - Cordeiro, Mariana Prioli; Spink, Mary Jane Paris (Estudos e Pesquisas em Psicologia, 2019)
Neste artigo, buscamos apresentar algumas das abordagens teóricas, grupos de pesquisa e instituições que fizeram e fazem parte do vasto (e diverso) campo da psicologia social brasileira. Para isso, em um primeiro momento, retomamos o modo como a história dessa ciência costuma ser contada - colocando a "crise de referência" da década de 1970 como um importante momento de inflexão, no qual ganham força a oposição ao modelo positivista de ciência e a necessidade de desenvolver abordagens críticas e comprometidas com a transformação social. Em um segundo momento, apresentamos algumas das abordagens teórico-metodológicas desenvolvidas após esse momento de "crise". Mais especificamente, abordamos o desenvolvimento da análise institucional, da psicologia sócio-histórica, da teoria das representações sociais e das abordagens construcionistas.

Apontamentos sobre a História da Psicologia Social no Brasil - Cordeiro, Mariana Prioli; Spink, Mary Jane Paris (Estudos e Pesquisas em Psicologia, 2019)
Neste artigo, buscamos apresentar algumas das abordagens teóricas, grupos de pesquisa e instituições que fizeram e fazem parte do vasto (e diverso) campo da psicologia social brasileira. Para isso, em um primeiro momento, retomamos o modo como a história dessa ciência costuma ser contada - colocando a "crise de referência" da década de 1970 como um importante momento de inflexão, no qual ganham força a oposição ao modelo positivista de ciência e a necessidade de desenvolver abordagens críticas e comprometidas com a transformação social. Em um segundo momento, apresentamos algumas das abordagens teórico-metodológicas desenvolvidas após esse momento de "crise". Mais especificamente, abordamos o desenvolvimento da análise institucional, da psicologia sócio-histórica, da teoria das representações sociais e das abordagens construcionistas.

Reflexão Sobre as Raízes Históricas da Psicologia Social - Sousa, Kairon Pereira De Araújo; Medeiros, Emerson Diógenes De (Revista de Psicologia da IMED, 2018)
Revisando a literatura disponível acerca da história da psicologia social marcada, segundo Farr, por inadequações, ele se propõe a “apresentar uma explicação histórica alternativa da psicologia social moderna” (Farr, 2013, p.31). Para esse empreendimento, o autor desenvolve uma estratégia argumentativa, na qual expõe os erros presentes na historiografia dos principais manuais que cobriam a história da psicologia social nos Estados Unidos.

Para uma história da psicologia - Mengal, Paul (Revista Ideação, 2018)
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Acenos sobre a história da psicologia moderna e o desenvolvimento da Ontopsicologia - Oliveira, Fernando Duarte Martins De (Saber Humano: Revista Científica da Faculdade Antonio Meneghetti, 2018)
Este trabalho, realizado a partir de revisão bibliográfica, apresenta um breve resgate histórico sobre a trajetória da psicologia e o nascimento da Ontopsicologia apontando os principais elementos (na visão do autor) que contribuíram para que a psicologia dos séculos XIX e XX se desviasse, dentro da pesquisa acerca do homem, dos pontos fundamentais que possibilitariam o encontro de uma resposta aos questionamentos da subjetividade humana. Após um breve aceno sobre o surgimento da Ontopsicologia e suas três principais descobertas, são apresentadas as contribuições referentes à definição, especificação e acréscimo científico e objetivo àquilo que vislumbrou a psicologia humanista apontando ainda para como a Ontopsicologia traz solução ao problema crítico do conhecimento.

Psicologia Escolar no Maranhão: História da Formação e Tendências Atuais para Atuação - Galvão, Pollianna; Carvalho, Tatiana Oliveira De; Matos, Daniel Carvalho De (Psicologia: Ensino & Formação, 2017)
Esse artigo discute aspectos históricos sobre a formação em Psicologia Escolar no Maranhão, a partir de fontes documentais e literatura da área produzida no estado. Na intenção de realizar uma análise crítica e contextualizada sobre o percurso da inserção da área no cenário maranhense, será necessário considerar fatores relacionados à trajetória nacional da Psicologia e os desdobramentos à formação e atuação no cenário regional. Na primeira parte, serão apresentadas informações históricas da formação em Psicologia no Maranhão, no contexto da Psicologia no Brasil. Seguidamente, será discutido o panorama da formação de psicólogos escolares maranhenses, destacando-se as transformações ocorridas nas últimas décadas no contexto das Instituições de Ensino Superior, com destaque à Universidade Federal do Maranhão e Universidade CEUMA. Por fim, serão tecidas reflexões sobre as tendências e desafios da formação concernentes às demandas regionais de atuação do psicólogo escolar, a partir de dados do Conselho Regional de Psicologia do Maranhão.

Notas para uma História da Ciência da Psicologia Política - Silva, Alessandro Soares Da (Revista Brasileira de História da Ciência, 2017)
Este artigo apresenta as linhas gerais e os primeiros resultados de um programa de investigação “arqueológico” a respeito da gênese da psicologia política no século XIX. Apesar de somente começar a ser reconhecida como campo disciplinar na década de 1960, demonstramos como a psicologia política já representa uma corrente importante, posteriormente invisibilizada, dos grandes debates que conformam as ciências sociais em meio às convulsões que agitam o século anterior. O trabalho ainda sugere que a psicologia política seja compreendida mais como um campo interdisciplinar dinâmico do que como uma disciplina tradicional.

Formação em Psicologia no Brasil: Aspectos Históricos e Desafios Contemporâneos - Oliveira, Irani Tomiatto de; Soligo, Ângela; Oliveira, Suenny Fonsêca de; Angelucci, Biancha (Psicologia Ensino & Formação, 2017)
Este artigo objetiva realizar uma revisão acerca das orientações e diretrizes para a formação em Psicologia no Brasil desde sua primeira proposição, abordando conteúdos temáticos e disciplinas básicas, composição e integralização dos cursos, nomenclatura e habilitações, além dos aspectos históricos e da articulação das instituições formadoras às demais entidades da Psicologia brasileira que tiveram sua importância na discussão sobre a formação das(os) psicólogas(os) brasileiras(os). Aborda a discussão desde o currículo mínimo até a atual estrutura das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a graduação em Psicologia, resgatando o histórico da licenciatura e das especificidades da Psicologia como ciência e seu reconhecimento e inserção nas profissões da área de saúde, bem como suas implicações. Espera-se que os elementos e reflexões aqui levantadas contribuam para processos de discussão sobre que psicóloga(o) precisamos formar, tendo em vista princípios éticos, teórico-metodológicos, bem como orientadores voltados ao compromisso social da Psicologia.

Análise histórica da psicologia social comunitária no brasil - Gonçalves, Mariana Alves; Portugal, Francisco Teixeira (Psicologia & Sociedade, 2016)
Este texto apresenta debates relativos ao campo da Psicologia Social Comunitária (PSC) tomando como base suas produções textuais nas últimas duas décadas (1990-2010). O mapeamento do conjunto de artigos, teses, dissertações e livros produzidos sob o signo PSC foi o procedimento utilizado para problematizar o que tem sido realizado por este movimento que se constitui como uma das versões contemporâneas da Psicologia Social. Contextualizamos as produções a partir das mudanças de rumo da profissão e da reivindicação por uma nova direção para a Psicologia Social produzida em território latino-americano. A exposição está centrada em dois pontos principais: as vinculações teórico-epistemológicas da PSC e a caracterização do trabalho do psicólogo comunitário. Concluímos o artigo indicando que as reflexões em torno da diversidade das vinculações teórico-epistemológicas e da tentativa de unificação da PSC nublaram a análise do problema central dos efeitos de sua prática e de seus compromissos éticos e políticos. , RESUMEN Este articulo presenta debates sobre el campo de la Psicología Social Comunitaria (PSC) utilizando producciones textuales de las últimas décadas (1990-2010) como base de pesquisa. El mapeo del conjunto de la producción bajo el signo del PSC fue el procedimiento empleado para hablar de lo que ha hecho este movimiento que es una de las versiones contemporáneas de la psicología social. Contextualizamos las producciones a partir de los cambios en los rumbos de la profesión y de la reivindicación de una nueva dirección para la psicología social producida en territorio latinoamericano. La exposición se centra en los enlaces teóricos y epistemológicos de la PSC y la caracterización del trabajo del psicólogo comunitario. Se concluye que las reflexiones sobre la diversidad de los enlaces teóricos y epistemológicos y el intento de unificar el PSC nublaron el análisis del problema central de los efectos de su práctica y de sus compromisos éticos y políticos. , ABSTRACT This paper presents discussions on the field of Community Social Psychology (CSP) based on textual productions done over the last decades (1990-2010). The mapping of the set of articles, theses, dissertations and books produced under the CSP sign was the procedure used to discuss what has been done by this movement that has been conceived as one of the contemporary versions of Social Psychology. Those productions are contextualized considering the changes in the course of the profession and the demand for new direction for Social Psychology produced in Latin American territory. The exposition is focused on the theoretical and epistemological bindings of the CSP and the depiction of the community psychologist work. We conclude the work indicating that the diversity of theoretical and epistemological bindings of CSP and the attempt to unify it disregarded the central problem of the effects of their practice and their ethical and political commitments.

História da construção do Código de Ética Profissional do Psicólogo - Amendola, Marcia Ferreira (Estudos e Pesquisas em Psicologia, 2014)
A história da construção do Código de Ética profissional do Psicólogo, narrada neste texto, articula os elementos do passado com a percepção da autora sobre os mesmos, sua análise e forma de descrevê-los, sem a pretensão de preencher vazios deixados pela História Oficial. Porém, contribuir para lançar luz a uma das mais respeitáveis conquistas da Psicologia após sua regulamentação: a construção do seu código de conduta. O texto traz uma visão sobre o sentido de um código de conduta tanto para o profissional quanto para a sociedade e, posteriormente, apresenta dados históricos contextualizados sobre origem dos quatro Códigos de Ética Profissional do Psicólogo (CEPP) e demais Resoluções do Conselho Federal de Psicologia a eles relacionadas. Ao final, faz-se uma análise crítica sobre o atual CEPP e um apontamento sobre o caráter referencial deste, de modo que os profissionais psicólogos devem considerar, além do CEPP, os valores e princípios nutridos ao longo de sua formação pessoal e profissional.

Virgínia Leone Bicudo: Pioneira da Psicologia e da Psicanálise no Brasil - Abrão, Jorge Luis Ferreira (Interação em Psicologia, 2014)
Este artigo tem por objetivo compor um esboço biográfico que trace a trajetória profissional de Virgínia Bicudo, destacando suas contribuições como pioneira da psicologia e da psicanálise no país. Assim, realizou-se um estudo qualitativo de natureza histórica, que empregou fontes orais e fontes documentais. Os resultados apontam que a atuação de Virgínia Bicudo tem duas fases distintas. A primeira, desenvolvida nas décadas de 1940 e 1950, voltada à aproximação entre a psicanálise e a saúde mental, por intermédio de ações preventivas junto a crianças com problemas escolares ou por intermédio da divulgação de informações relativas à educação infantil nos meios de comunicação. A segunda, que percorre as décadas de 1960 a 1980, caracteriza-se pela difusão do movimento psicanalítico no país.

A História da Loucura - De Alencar, Ana Verônica; Rolim, Solange Gonçalves; Leite, Pollyanna Nayara Belem (ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA, 2013)
O conceito de Saúde Mental é relativamente novo, introduzido nos Estados Unidos após a Segunda Guerra Mundial. Consistia na idéia de que era plausível intervir preventivamente nas questões relacionadas à doença mental. O presente artigo discorre sobre a história da loucura, à partir de consulta bibliográfica a autores consagrados e a artigos sobre a temática em questão. O objetivo é um resgate histórico de como se chegou ao conceito atual de doença mental, em oposição ao antigo termo, ainda muito utilizado, denominado loucura.

Notas para a história da psicologia da saúde - Rumin, Cassiano Ricardo (Estudos Interdisciplinares em Psicologia, 2013)
A história da Psicologia da Saúde pode ser abordada pela necessidade dos serviços hospitalares compreenderem elementos psicodinâmicos oriundos das condições de adoecer e dos processos de cuidado. Mais tarde, o direcionamento das práticas em Psicologia da Saúde para a atenção primária ampliou o conjunto de conhecimentos e de referências de atuação dos profissionais de psicologia. Esta história segue ampliando suas áreas de abrangência e passando por redefinições derivadas de processos reflexivos das entidades de formação profissional e de políticas públicas. Objetivou-se neste artigo caracterizar componentes teóricos e técnicos que se apresentam no momento de comemoração dos 50 anos de reconhecimento da profissão no Brasil. Os resultados indicam a ascendente participação da profissão nas políticas públicas sociais e a retomada de práticas dirigidas a comunidade que experimentaram retrocessos. Conclui-se afirmando que a posição ocupada pela profissão nas políticas de saúde coletiva são movimentos de afirmação de direitos que historicamente foram enfraquecidos.

Da relação Vigotski e Leontiev – Alguns apontamentos a respeito da história da psicologia soviética - Martins, Joao Batista (Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology, 2013)
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma discussão acerca das relações que se estabeleceram entre Vigotski e Leontiev. Não se trata de desconsiderar a importância destes dois autores para a construção da psicologia soviética, mas apontar um novo olhar acerca do rompimento teórico que ocorreu entre eles. Resgatando recentes trabalhos sobre a história da psicologia soviética, apontamos três dimensões sobre tal rompimento: a primeira diz respeito à produção científica, onde se identifica a pouca produção que envolve os dois autores; outra está relacionada a um posicionamento ideológico e conjuntural, decorrente dos desdobramentos políticos implementados por Stalin na perseguição dos intelectuais soviéticos; e a última aponta para um rompimento teórico propriamente dito, na medida em que Vigotski assinala o afastamento teórico de Leontiev. Tais esclarecimentos se fazem necessários especialmente pelo fato de encontramos com frequência autores que apontam para a continuidade teórica e ideológica entre estes dois autores.

Pesquisas em história da saúde mental no Brasil: produções advindas de um encontro científico - Schneider, Daniela Ribeiro; Lhullier, Cristina; Scarparo, Helena Beatriz Kochenborger; Goullart, Maria Stella Brandão (Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology, 2013)
O artigo descreve o conteúdo das produções apresentadas no I Encontro de Pesquisadores em História da Saúde Mental realizado em agosto de 2011. Com base nesta descrição, propõe-se também analisar os rumos da pesquisa científica neste campo da investigação histórica. Se tomou como fonte os anais do evento, no qual os resumos das produções – comunicações orais e pôsteres – foram divididos em cinco eixos temáticos. O conjunto dos resumos de cada eixo foi analisado a partir da análise de conteúdo. Dentre os resultados, destaca-se a diversidade das produções nos aspectos fontes analisadas, períodos estudados e enfoques teóricos e metodológicos. Tal achado indica a complexidade desse campo de investigação e a necessidade uma continuidade das pesquisas que busquem integrar a saúde mental e a história da Psicologia.

Acerca das estórias da História da Psicologia - Carvalho, Cláudia (Análise Psicológica, 2012)
O presente artigo nasce de algumas breves reflexões sobre a História da Psicologia em torno dos seus conteúdos – os sistemas teóricos – e da sua forma – as estratégias que organizam a sua narrativa. Sabendo que não há abordagens neutras da História, a autora sublinha a importância das estórias (ficções) como elementos importantes na construção e narração da História da Psicologia, bem como o papel que as histórias (ou estórias) das pessoas comuns poderão assumir no discurso da Psicologia científica.

Como se escreve, no Brasil, a História da Psicologia no contexto hospitalar? - Carvalho, Denis Barros De; Souza, Leylanne Martins Ribeiro De; Rosa, Lourena Silva; Gomes, Máyra Laís De Carvalho (Estudos e Pesquisas em Psicologia, 2011)
O objetivo deste ensaio é analisar a produção historiográfica brasileira sobre a inserção da psicologia no contexto hospitalar à luz dos conceitos de História Crítica de Karl Danziger. O texto divide-se em quatro partes: Inicialmente, uma revisão sobre os estudos acerca da Psicologia da Saúde no contexto hospitalar é apresentada; o núcleo central do trabalho é a segunda seção, na qual se apresenta uma análise das pesquisas sobre a História da Psicologia no contexto hospitalar; na próxima seção se busca repensar a pesquisa histórica sobre a Psicologia no contexto hospitalar a partir de uma História Crítica da Psicologia da Saúde.

Investigar o passado, construir o futuro: um breve relato sobre a história da Psicologia científica - Lhullier, Cristina (Chronos, 2010)

Ensino de História da Psicologia e desenhos animados: possibilidades de novas articulações - Lhullier, Cristina (Temas em Psicologia, 2009)
Os professores do ensino superior devem estar atentos para o desenvolvimento de recursos pedagógicos que possibilitem novas oportunidades de aprendizagem para os estudantes. Este artigo pretende descrever a utilização, pela autora, do desenho animado de longa metragem George, o Curioso na disciplina de História e Sistemas em Psicologia I durante o ano de 2008 . Esse filme possibilita a articulação dos conceitos e das teorias do Funcionalismo com a história contada na tela. As vantagens desse tipo de recurso incluem a menor duração dos desenhos animados quando comparados com filmes com atores, permitindo melhor uso do tempo em sala de aula, e também a facilidade em identificar os tópicos levantados pelo professor, pois o roteiro pressupõe consistência de comportamento dos personagens, narrativa linear e desfecho explicativo. Longe de promover uma infantilização dos estudantes, esse recurso abre uma via de diálogo entre estes e a ciência psicológica, resgatando a ludicidade da aprendizagem.

História da saúde mental infantil: a criança brasileira da Colônia à República Velha - Ribeiro, Paulo Rennes Marçal (Psicologia em Estudo, 2006)
Este texto descreve a trajetória da Saúde Mental e dos cuidados à infância no Brasil da Colônia à República Velha. No período colonial não havia cuidados especiais à criança. O que temos para compreender a criança colonial são relatos descritos em documentos, tratados e cartas da época, e em descrições de viajantes que aqui aportaram para conhecer o Novo Mundo. Depois do século XVIII a urbanização das cidades requer a intervenção médica nas questões de higiene e saúde, e gradativamente muda a concepção de criança, primeiro na Europa, depois no Brasil, chegando o século XIX com médicos preocupados com a questão da mortalidade infantil e com os cuidados que se deveria ter com a criança, negligenciada até então. É no século XIX que se inicia a institucionalização dos saberes médicos e psicológicos aplicados à infância e é quando podemos obter mais registros sobre que cuidados eram reservados à criança.

Teatro Experimental do Negro (T.E.N.) – 1944-1968 - Coelho, Lídia Maria Teixeira Lima (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade Psicanalítica do Rio de Janeiro (SPRJ) – 1955 - Facchinetti, Cristiana (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Supervisão de Avaliação e Acompanhamento aos Portadores de Necessidades Educacionais Especiais (SAANE) – 1987- - Feitosa, Lígia Rocha Cavalcante; Macedo, João Paulo Sales (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade Psicanalítica de Porto Alegre (SPPA) – 1963- - Gageiro, Ana Maria (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade Pestalozzi de Minas Gerais – 1939- - Lourenço, Érika (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade Rorschach de São Paulo (SRSP) – 1952- - Petri, Giselle B.; Furtado, Kátia Vergal; César, Paula Eugenia (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade Brasileira de Biosofia – 1996- - Araújo, Marcos Goursand de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Setor de Psicologia Social da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) – 1964- - Campos, Regina Helena de Freitas; Garcia, Célio (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade de Análise Transacional do Rio de Janeiro (SANTRARJ) – 1973-1985 - Castro, Alexandre de Carvalho (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade Brasileira de Psicanálise do Rio de Janeiro (SBPRJ) – 1959- - Facchinetti, Cristiana (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade de Estudos Psicanalíticos Latino-Americanos (SEPLA) – 1978-199? - Figueiredo, Ana Cristina Costa de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade de Psicanálise da Cidade do Rio de Janeiro (SPCRJ) – 1987- - Figueiredo, Ana Cristina Costa de; Cunha, José Jorge de Moraes Vieira da; Lavrador, Larissa Alcantara (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) – 1948- - Ghiringhello, Lucia (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade de Psicodrama do Rio de Janeiro (SOPERJ) – 1980-1990 - Gonçalves, Amanda dos Santos; Rodrigues, Heliana de Barros Conde (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade Brasileira de Psicologia Analítica (SBPA) – 1978- - Motta, Arnaldo Alves da (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade Brasileira de Psicanálise de São Paulo (SBPSP) – 1969- - Oliveira, Carmen Lucia Montechi Valladares de; Massi, Marina (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade de Psicologia do Rio Grande do Sul (SPRGS) – 1959- - Piccoli, Luciano Ferreira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sindicato dos Psicólogos do Rio de Janeiro – 1980-1992 / 1995- - Pinheiro, Odette de Godoy (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade de Psicoterapia Analítica de Grupo do Estado do Rio de Janeiro (SPAG-E.RIO) – 1974- - Rangel, Vilma (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade de Psicanálise Iracy Doyle (SPID) – 1984- - Rudge, Ana Maria (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade Brasileira de Psychanalyse – 1927- - Sagawa, Roberto (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade Mineira de Psicologia (SMP) – 1957-1984 - Silva, Marcos Vieira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade de Serviços Gerais para a Integração Social pelo Trabalho (SOSINTRA) – 1978- - Vasconcelos, Eduardo Mourão; Braz, Rosaura Maria (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade Brasileira de Neurologia, Psiquiatria e Medicina Legal – 1907- 1957(?) - Venancio, Ana Teresa A. (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sociedade de Estudos Psychicos – 1928-(?) - Wendling, Michelle Menezes (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Santa Casa de Misericórdia - Arantes, Esther Maria de Magalhães (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Seminários Católicos do Brasil Colônia e Império - Assis, Raquel Martins de; Silva, Paulo José Carvalho da; Pacheco, Paulo Roberto de Andrada (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Serviço de Ensino e Seleção Profissional da Estrada de Ferro Sorocabana (SESP/ EFS) – 1945-1971 - Baptista, Marisa T. D. S. (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Serviços de Orientação Educacional - Baptista, Marisa T. D. S. (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Setor de Psicologia Aplicada do Instituto de Administração da Universidade de São Paulo (USP) – 1946-1976 - Baptista, Marisa T. D. S. (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sanatório Maringá Ltda. – 1962- - Boarini, Maria Lucia (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sanatório Clifford Whittingham Beers – 1937-1997 - Brito, Maria do Socorro (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Serviço de Orientação Educacional do Colégio Santa Teresa (SOE) – 1894 – - Carvalho, Cristianne Almeida (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Serviço de Psicologia Aplicada (SEPA) – 1967 – - Carvalho, Denis de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Laboratório de Psicologia da Colônia de Psicopatas do Engenho de Dentro – 1924-1932 - Centofanti, Rogério (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Laboratório de Psicologia na Escola Normal Secundária de São Paulo – 1912- 1930 - Centofanti, Rogério (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sanatório São Paulo (SSP) – 1953- - Conceição, Augusto Costa; Souza, Mab Amália Alencar Sacramento de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Psicoclínica Comércio Varejista de Livros e Testes Psicológicos – 1973- - Costa, Wedja Josefa Granja (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Liga Brasileira de Higiene Mental (LBHM) – 1923-1947 - Dias, Rafael Mendonça (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Serviço de Ortofrenia e Higiene Mental (SOHM) – 1934-1939 - Espírito Santo, Adriana Amaral do; Gonzaga, Andressa Siqueira; Santos, Luana da Silva dos; Lima, Lucila (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Núcleo Assistencial Caminhos para Jesus (NACJ) – 1969- - Goulart, Maria Stella Brandão; Takahashi, Marcelo Moreira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) – 1955- - Herkenhoff, Aurora Telles (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Serviço de Psicologia Médica (COJ) – 2003- - Jacó-Vilela, Ana Maria; Oliveira, Flávia Moreira; Carneiro, Filipe Degani; Messias, Maria Cláudia Novaes (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Núcleo Paulista da Abordagem Centrada na Pessoa (NPACP) – 1988-2005 - Mahoney, Abigail Alvarenga; Vilarinho, Myriam Augusto da Silva; Wrona, Raquel (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Sanatório Recife – 1936- - Medeiros, Tácito Augusto (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Museu de Imagens do Inconsciente – 1952- - Melo, Walter (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Serviço de Psicologia Aplicada (SPA) da Secretaria de Educação e Saúde Pública do Estado de São Paulo – 1930-1938 - Monarcha, Carlos (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Serviço de Orientação Psicopedagógica (SOPP) – 1955-1967 - Oliveira, Flávia Moreira; Carneiro, Filipe Degani; Messias, Maria Cláudia Novaes (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Núcleo de Estudos e Formação Freudiana (NEFF) – 1978-1978 - Passos, Marci Dória (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Pedagogium – 1890-1919 - Pinheiral, Rafael (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Núcleo Central de Psicologia da Polícia Militar do Estado do Rio de Janeiro (NuCePsi-PMERJ) – 2002- - Silva, Alexandra Valéria Vicente da (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Movimento da Luta Antimanicomial (MLA) – 1987- - Silva, Ana Carla S. Silveira da; Nabuco, Edvaldo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Psiquiátrico Forense Maurício Cardoso (IPFMC) – 1964- - Almeida, Francis Moraes de; Christoff, Margareth Uarth (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Sedes Sapientiae – 1975- - Baptista, Marisa T. D. S. (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Guanabara – 1970- - Brandão, Bárbara (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Superior de Educação Antonino Freire (ISEAF) – 2004- - Fernandes, Ana Gabriela Nunes; Araújo, Renata Castelo Branco; Macedo, João Paulo Sales (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Municipal de Assistência à Saúde Juliano Moreira (IMASJM) – 1996- - Mascarenhas, Wilma (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Freudiano de Psicanálise (IFP) – 1979-1992 - Müller, Elizabeth Cruz (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Municipal de Assistência à Saúde Nise da Silveira – 2000- - Oliveira, Edmar (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Laboratório de Biologia Infantil (LBI) – 1936-1940 - Oliveira, Leila de Andrade (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro – 1996- - Pinto, Karina Pereira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Psicopedagógico da Bahia (IPPB) – 1965-1973 - Pinto, Luiz Fernando (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Municipal Philippe Pinel – 1999- - Ramos, Fernando; Zappa, Marta (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Superior de Estudos e Pesquisas em Psicologia da Fundação Getúlio Vargas (ISOP/FGV) – 1970-1990 - Seidl-de-Moura, Maria Lucia (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto dos Cegos da Paraíba (ICPB) – 1944- - Silva, Rejane Sousa da (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Raul Soares (IRS) – 1924- - Silveira, Renato Diniz (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Médico-Pedagógico Paulista – 193?-19?? - Taverna, Carmem Silvia R. (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Organização Racional do Trabalho (IDORT) – 1931- - Antonacci, Maria Antonieta (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (IPPUC-SP) – 1958-1973 - Azevedo, Mônica Leopardi Bosco de; Guedes, Maria do Carmo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia da Bahia (IPB) – 1965-1977 - Azevedo, Sunna Prieto de; Tranquilli, Alessandra (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília (IP/UnB) – 1987- - Borges, Mariza Monteiro; Cunha, Rachel Nunes da (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-Minas) – 1996- - Boschi, Maria de Fatima Lobo; Poelman, Ana Maria Sarmento Seiler; Miranda, Eveline Correa (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Orientação Vocacional (IDOV) – 1959-1968 - Carvalho, Mercedes Cunha Chaves de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicodrama e Psicoterapia de Grupo de Campinas (IPPGC) – 1976- - Castro, Bernadete Aparecida de; Motta, Júlia Maria Casulari (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia Aplicada de Minas Gerais (IPAMIG) – 1961- - Domingues, Sérgio (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia da Faculdade Salesiana de Filosofia, Ciências e Letras de Lorena – 1965- - Ferraz, Denise Pereira de Alcantara (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IP/UFRJ) – 1965- - Ferreira, Arthur Arruda Leal (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Orientação Psicológica (IOP) – 1970-1974 - Figueiredo, Ana Cristina Costa de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Proteção e Assistência à Infância (IPAI) – 1899-1944 - Garcia, Renata Monteiro (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psiquiatria da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IPUB/UFRJ) – 1965- - Gongora, Joana Branco (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (IP-UERJ) – 1986- - Mancebo, Deise (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia do Recife (IPR) – 1931- - Medeiros, Adailson (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia e Psicanálise da Universidade Santa Úrsula (IPP-USU) – 1997 - Messias, Márcia Biavati; Santos, Nayara Gomes dos; Rodrigues, Henrique José Leal Ferreira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia Aplicada do Espírito Santo (IPAES) – 1968- - Nascimento, Andréa dos Santos (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia da Universidade Federal de Uberlândia (INPSI/UFU) – 2004- - Pereira, Maristela de Souza (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (IP/UFRGS) – 1996- - Piccoli, Luciano Ferreira; Gomes, William Barbosa; Gauer, Gustavo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia do Trabalho (IPT) – 1964-1972 - Rosas, Argentina (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Decroly – 1962-1973 - Rosin, Sheila Maria (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IPUSP) – 1969- - Schmidt, Maria Luisa Sandoval; Souza, Marilene Proença Rebello de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psiquiatria do Estado de Santa Catarina (IPq) – 1996- - Schneider, Daniela Ribeiro (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psiquiatria Forense (IPF) – 1943- - Silva, Rejane Sousa da (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia da Aeronáutica (IPA) – 1988- - Telles, Marta Maria (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Psicologia da Universidade Federal da Bahia (UFBA) – 2008- - Tranquilli, Alessandra (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy – 2002- - Carvalho, Denis de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituições Protestantes no Brasil - Carvalho, Emilio Nolasco de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Doenças Nervosas e Mentais – 1942- - Castro, Alexandre de Carvalho (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Central de Educação Isaías Alves (ICEIA) – 1968- - Costa, Viviane (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital Universitário Pedro Ernesto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (HUPE/UERJ) – 1975- - Ferreira, Ademir Pacelli; Oliveira, Roberta Santos de; Lima, Lucila (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Gestalt-Terapia de Brasília (IGTB) – 1996- - Holanda, Adriano Furtado (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituições Espíritas no Brasil - Jabert, Alexander (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Educação Estadual de Maringá – 1966 - Leite, Hilusca Alves; Boarini, Maria Lucia (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Educação General Flores da Cunha (IE) – 1959- - Lhullier, Cristina (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Cegos da Bahia (ICB) – 1933- - Majdalani, Leonardo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto Brasileiro de Psicanálise, Grupos e Instituições (IBRAPSI) – 1978-199(?) - Rodrigues, Heliana de Barros Conde (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Educação Professor Fernando Duarte Rabelo – 1979- - Saquetto, Diemerson (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Instituto de Atendimento Socioeducativo do Espírito Santo (IASES) – 2005- - Vilas-Boas, Mônica Nogueira dos Santos; Scaramussa, Roberta (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital Nina Rodrigues (HNR) – 1950- - Araújo, Márcia Antonia Piedade; Braga, Maria de Fátima Almeida (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital Escola Portugal Ramalho (HEPR) – 2000- - Bernardes, Jefferson; Moura, Rôsanny; Silva, Polianne Alves; Auto, Ricardo Campelo; Ribeiro, Maria Auxiliadora Teixeira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital de Custódia e Tratamento Psiquiátrico Heitor Carrilho – 1986 - Carrara, Thiago Monteiro; Leite, Vanessa (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital João Viana – 195?- - Castro, Alexandre de Carvalho; Vargas, Rosimary Paula Ferreira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital Nacional de Psicopatas – 1927-1943 - Facchinetti, Cristiana (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital Especializado Mário Leal (HEML) – 199?- - Ferreira, Marcela Reuter; Seixas, Larisse (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital Galba Velloso (HGV) – 1961- - Goulart, Maria Stella Brandão; Socorro, Emanuelle Figueiredo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital Juliano Moreira – 1936- - Jacobina, Ronaldo Ribeiro (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital Psiquiátrico e Judiciário Jorge Vaz – 1987- - Lourenço, Érika; Bacelar, Tatiane Dias (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospício de Diamantina – 1889-1906 - Magnani, Maria Cláudia Almeida Orlando (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital Ulysses Pernambucano (Tamarineira) – 1981- - Medeiros, Tácito Augusto (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital Adauto Botelho (HAB) – (1985 - ) - Moreira, Maria Inês Badaró (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (HC/USP) – 1944- - Neder, Mathilde (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital de Custódia e Tratamento da Bahia (HCT-BA) – 1991- - Pithon, Thiago Monteiro; Correia, Ludmila Cerqueira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital de Custódia e Tratamento Psiquiátrico Professor André Teixeira Lima – 1988- - Sá, Marcos Almeida de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital Arquidiocesano Cônsul Carlos Renaux – 1935- - Schneider, Daniela Ribeiro (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital Psiquiátrico São Pedro (HPSP) – 196?- - Scisleski, Andrea Cristina Coelho; Sanches, Giselle Silva; Santos, Nair Iracema Silveira dos; Silva, Rosane de Azevedo Neves da (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospital Psiquiátrico Dr. Garcia Moreno – 1979(?)-2006 - Wendling, Michelle Menezes (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Fundação Helena Antipoff (FHA) – 1978- - Andrade, Therezinha; Pinheiro, Irene de Melo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Escolas Normais - Antunes, Mitsuko Aparecida Makino (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo (USP) – 1969- - Azevedo, Mônica Leopardi Bosco de; Baptista, Marisa T. D. S. (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Sedes Sapientiae – 1947-1974 - Baptista, Marisa T. D. S. (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Escola Normal Modelo – 1906-1946 - Boschi, Maria de Fatima Lobo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Fundação Dom Bosco – 1964 - Coelho, Sonia Vieira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Fundação Carlos Chagas (FCC) – 1964- - Gatti, Bernardete (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Faculdade de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) – 1970- - Guedes, Maria do Carmo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Faculdade de Ciências Humanas de Olinda (FACHO) – 1973- - Medeiros, Adailson (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Hospício da Visitação de Santa Isabel – 1864-1883 - Medeiros, Tácito Augusto (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Federação Brasileira de Psicodrama (FEBRAP) – 1976 - Motta, Júlia Maria Casulari (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Faculdade de Medicina da Bahia (FMB) da Universidade Federal da Bahia (UFBA) – 2008- - Rocha, Nádia Maria Dourado (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Federação Psicanalítica da América Latina (FEPAL) – 1980- - Sagawa, Roberto (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) – 1965- - Santo, Adriana Amaral do Espírito; Jacó-Vilela, Ana Maria (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Faculdade de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (FAPSI/PUCRS) – 1998- - Scarparo, Helena (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Fundação Catarinense de Educação Especial (FCEE) – 1968- - Schneider, Daniela Ribeiro (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Fundação Hospitalar do Estado de Minas Gerais (FHEMIG) – 1977- - Silveira, Renato Diniz (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Fundação Universitária do Desenvolvimento do Oeste (FUNDESTE) – 1970- - Tondin, Celso Francisco; Paim, Elison Antonio; Bonamigo, Irme Salete (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Grupo de Atendimento Psicológico (GAP) – 1975- - Vilas-Boas, Mônica Nogueira dos Santos; Barbosa, Paola Vargas (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)