Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Sergipe (UFS) – 1968- - Wendling, Michelle Menezes (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia do Centro de Estudos Superiores de Maceió (CESMAC) – 1973- - Bernardes, Jefferson; Moura, Rôsanny; Silva, Polianne Alves; Auto, Ricardo Campelo; Ribeiro, Maria Auxiliadora Teixeira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Divisão de Recrutamento e Seleção do Banco Econômico S.A. – 1966 (?) - 1994 - Brandão, Iarlis; Camarotti, Walkyria (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Escola Doméstica de Natal – 1914- - Carvalho, Denis de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Trânsito (DETRAN) – 1966- - de Cristo, Fábio (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Escola de Administração de Empresas de São Paulo (EAESP/FGV) – 1954- - Heloani, Roberto (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Recursos Humanos da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (DRH/Embrapa) – 1973- - Lima, Suzana Maria Valle (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Escola de Aperfeiçoamento – 1929-1946 - Lourenço, Érika; Fazzi, Ernani Henrique (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Escola Especial Ulisses Pernambucano – 1947- - Medeiros, Adailson (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Escola Normal de São Paulo – 1846-1934 - Monarcha, Carlos (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia e Departamento de Psicologia Social e do Desenvolvimento da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) – 1993- - Moulin, Maria das Graças Barbosa; Rosa, Edinete Maria (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia do Centro Educacional Anísio Teixeira (CEAT) – 1980-1991 - Oliveira, Sandra Cristina Soares de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Divisão de Psicologia Edouard Claparède (Clínica Claparède) – 1978 - Vieira, Rita de Cássia (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade Gama Filho (UGF) –1970 - Abrunhosa, Maria Luísa Oliveira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Pará (UFPA) – 1979- - Albuquerque, Francisca Monteiro de; Monteiro, João Bosco; de Souza, Maria de Nazaré Santos; Monteiro, Maria Neusa; Silva, Regina Nazaré Damasceno da (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Maranhão (DEPSI/UFMA) – 1982 - - Araújo, Márcia Antonia Piedade; Braga, Maria de Fátima Almeida (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) – 1977- - Araujo, Saulo de Freitas (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) – 1971- - Avelar, Telma (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) – 1977- - Brito, Maria do Socorro (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) – 1980- - Carvalho, Denis de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade Federal Fluminense (GSIUFF) – 1985- - Carvalho, Silvia Vasconcelos; Moraes, Márcia (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade de Uberaba (UNIUBE) – 1988 - Cordeiro, Eliane Gonçalves; Silva Neto, Walter Mariano de Faria Silva (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) – 1971- - Gageiro, Ana Maria (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Ceará (UFC) – 1981- - Marques, AngelaRibeiro (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) – 1993 - Melo, Wilson Ferreira de; Anache, Alexandra Ayach (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) – 1968- - Schneider, Daniela Ribeiro (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) – 1974- - Silva, Rejane Sousa da (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Universidade Estadual de Maringá (DPIUEM) – 1982 - - Tomanik, Eduardo A.; Fernandes, Saulo Luders (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Curso de Psicologia da Universidade Católica Dom Bosco – 1978- - Anache, Alexandra Ayach (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Curso de Habilitação para o Exercício do Magistério em Primeiro Grau do Colégio Estadual Emir de Macedo Gomes – 1975-2001 - Barbosa, Paola Vargas; Scaramussa, Roberta (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Conselho Federal e Conselhos Regionais de Psicologia (CFP/CRP) – 1973- - Bock, Ana Mercês Bahia; Silva, Marcus Vinicius de Oliveira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Complexo Psiquiátrico Juliano Moreira (CPJM) – 1997- - Brito, Maria do Socorro (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Administração do Serviço Público (DASP) – 1938-1986 - Castro, Alexandre de Carvalho (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio) – 1967 - Féres-Carneiro, Terezinha (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Faculdade de Filosofi a e Ciências Humanas da Universidade Federal de Minas Gerais (FAFICHUFMG) – 1962- - Goulart, Íris Barbosa (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Curso de Psicologia da Faculdade de Ciências Humanas da Fundação Mineira de Educação e Cultura (Psicologia/FCH/ FUMEC) – 1969- - Goulart, Maria Stella Brandão; Filho, João Batista de Mendonçade Oliveira; Silva, Eliane Rodrigues da (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Orientação e Treinamento do Banco da Lavoura de Minas Gerais (DOT) – 1958-1969 - Goulart, Maria Stella Brandão; Santos, Natália Alves dos (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Colégio Freudiano do Rio de Janeiro (CFRJ) – 1975- - Kupermann, Daniel (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Curso de Psicologia da Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP) – 2007 - Lima, Albenise de Oliveira; Simões, Regineide Marques (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Colégio Abílio – 1871-1911 - Lourenço, Érika; Rocha, Nádia Maria Dourado (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Complexo Hospitalar do Juquery – 2006 - Pereira, Lygia Maria de França (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Curso de Psicologia do Centro Universitário Celso Lisboa (UCL) – 1998 - Quadros, Laura Cristina de ToledoAyach (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Colégio Estadual Guaíra – 1999- - Rosin, Sheila Maria (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Colégio Estadual da Bahia (Central) – 1837- - Santos, Adriana Alves (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Faculdade ESUDA – 1974- - Silva, José Renato Barros (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Departamento de Psicologia da Faculdade Frassinetti do Recife – 2000- - Silva, Maria das Graças Victor (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ) – 1978 - Castro, Alexandre de Carvalho (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro Universitário de João Pessoa (UNIPÊ) – 1994- - da Silva, Rejane Sousa da (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Clínica de Repouso da Tijuca – 1943-1956 - de Freitas, Luiz Alberto Pinheiro (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro Hospitalar Psiquiátrico de Barbacena (CHPB) – 1977- - Duarte, Maristela Nascimentode Carvalho (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro Regional de Pesquisas Educacionais do Sudeste – 1972-1975 - Ferreira, Márcia (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro Juvenil de Orientação e Pesquisa (CEJOP) – 1955- - Frota, Priscila Rocha Mendonça da; Portugal, Francisco Teixeira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Clínica Social de Psicanálise Anna Kattrin Kemper – 1972-1991 - Ibrahim, Cesar Mussi (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Círculo Psicanalítico do Rio de Janeiro (CPRJ) – 1969- - Lannes, Edson SoaresRodrigues Pereira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Clínica de Orientação Infantil – 1938-196(?) - Lima, Renata Alves (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Círculo Psicanalítico de Minas Gerais (CPMG) – 1970- - Mendes, Eliana Rodrigues Pereira; Pimenta, Arlindo Carlos (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Clínica de Orientação Psicológica e Social Ltda. (COPS) – 1973- - Pereira, Paula Coimbra da Costa (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Círculo Psicanalítico do Rio Grande do Sul (CPRS) – 1971- - Piccoli, Luciano Ferreira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Clínica de Orientação Infantil (COI) – 1953-1980 - Rabelo, Beatriz de AndradeAlves; Portugal, Francisco Teixeira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro Especializado de Habilitação Profi ssional Mercedes Stresser – 1987- - Rosin, Sheila Maria (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro Integrado de Assistência Psicossocial Adauto Botelho (CIAPS Adauto Botelho) – 1993- - Silva, Veline Filomena SimioniNascimentode Carvalho (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro Psicopedagógico (CPP) – 1980- - Silveira, Renato Diniz (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro Dom Vital – 1922- - Aguiar, Marcela Peralva (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Orientação Médico- Psicopedagógica (COMPP) – 1969- - Antony, Andréa; Gonçalves (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Psicologia Aplicada (CENPA) – 1994- - Campos, Regina Célia Passos RibeiroVasconcelosEveline Cascardo de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Estudos Freudianos do Recife (CEF-Recife) – 1984- - de Morais, Maria de Fátima Belo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Saúde Mental Oswaldo Camargo (CSMOC) – 1962- - Nepomuceno, Carina Márcia Magalhães (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Logopedia e Psicomotricidade da Bahia (CLPB) – 1972- - Orrico, Gabriela Neiva (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Orientação e Seleção Psicotécnica (COESP) – 1970-1988 - Piccoli, Luciano Ferreira; Gomes, William Barbosa; Gauer, Gustavo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Pesquisas e Orientação Educacionais da Secretaria de Educação e Cultura do Estado do Rio Grande do Sul (CPOE) – 1943-197(?) - Piccoli, Luciano Ferreira; Lhullier, Cristina (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Psicodrama de Brasília (CPB) – 1979- - Ramos, Maria Eveline Cascardo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Informações Antiveneno da Bahia (CIAVE) – 1980- - Rodríguez, Iramaia Santos; Oliveira, Elicarlos Coutinho; Azevedo, Sunna Prieto de; Tranquilli, Alessandra (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Orientação Infantil – 1949-1949 - Rosin, Sheila Maria (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Psicologia da Pessoa (CPP) – 1976- - Souza, Carla Sardinha Siebra de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Orientação Familiar (COFAM) – 1980- - Teixeira, Carmefran Viana Araújo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação de Psicologia de São Paulo (ASPSP) – 2004- - Angelini, Arrigo Leonardo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Asylo de Sant’Anna (ASA) – 1889-1928 - Brito, Maria do Socorro (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Casa de Saúde São Pedro Ltda. (CSSP) – 1966- - Brito, Maria do Socorro (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff (CDPHA) – 1980- - Campos, Regina Helena de Freitas (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Atheneu Norte-Rio-grandense – 1858- - Carvalho, Denis de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Casa de Saúde Ana Nery – 1966-2006 - Cavalcanti, Diogo Esmeraldo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação de Psiquiatria e Psicologia da Infância e da Adolescência (APPIA) – 1972-1982 - de Figueiredo, Ana Cristina Costa (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Estudos de Antropologia Clínica (CESAC) – 1972-198? - Figueiredo, Ana Cristina Costa de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Casa de Saúde Santa Mônica Ltda. (Espaço Bom Viver – EBV) – 1995- - Guedes, Gisela Maria; Valente, Rita de Cássia Teixeira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação Milton Campos para o Desenvolvimento das Vocações (ADAV) – 1973- - Lourenço, Érika; Campos, Regina Helena de Freitas (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP) – 1980- - Macedo, Rosa Maria Stefanini de (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro da Consciência e do Desenvolvimento Humano (INTEGRAR) – 2003- - Marques, Angelado Socorro (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Casa das Palmeiras – 1956- - Melo, Walter (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Estudos Freudianos (CEF) – 1975- - Pacheco, Ana Laura Prates; Filho, Raul Albino Pacheco (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Centro de Estudos de Gestalt-Terapia de Brasília (CEGEST) – 1978- - Pereira, Zélia Barbosa; Daemon, Elayne Magaldi (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Casa de Saúde Dr. Eiras – 19??-2004 - Rosa, Adriana; Freire, Raquel Cavalcante (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação de Psicologia do Pará (APPA) (APPA) – 1979-1987 - Tourinho, Emmanuel Zagury; Neno, Simone (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Asilo Provisório de Alienados da Cidade de São Paulo – 1852-1898 - Antunes, Mitsuko Aparecida Makino (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação Brasileira de Análise do Comportamento (ABAC) – 1981-1986 - Banaco, Roberto Alves (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação das Pioneiras Sociais – Rede Sarah de Hospitais de Reabilitação – 1991 - Braga, Lúcia Willadino; Souza, Ligia Maria do Nascimento (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação de Assistência ao Excepcional do Paraná – 1975- - Camargo, Janira Siqueira (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação Brasileira de Psicologia Aplicada (ABRAPA) – 1993- - Castro, Alexandre de Carvalho; de Alcântara, Elizabeth da Silva (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação Brasileira de Psicologia (ABP) – 1978-1994 – 1999 - Castro, Alexandre de Carvalho; Ghiringhello, Lucia (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação Baiana de Psicólogos (ABAP) – 1974-19?? - de Souza, Mab Amália Alencar Sacramento (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação Brasileira de Daseinsanalyse (ABD) – 1977- - Deliberador, Helio Roberto (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação de Pais e Amigos do Excepcional (APAE) – 1954- - Domingues, Sérgio (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação Brasileira de Psicologia (SBP) – 2005- - Gorayeb, Ricardo (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Ambulatório Central Roberto Resende – 1969-1971 - Goulart, Maria Stella Brandão; Durães, Flávio (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação Brasileira de Psicologia Social (ABRAPSO) – 1980- - Jacó-Vilela, Ana Maria (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação Brasileira de Psicodrama e Sociodrama (ABPS) – 1970- - Martin, Maria Aparecida Fernandes (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação Baiana de Recuperação do Excepcional (ABRE) – 1974- - Orrico, Gabriela Neiva (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação Brasileira de Psicoterapia de Grupo (ABPG) – 2002- - Rangel, Vilma (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação Brasileira de Psicanálise (ABP) – 1967- - Sagawa, Roberto (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação de Psicodrama de São Paulo (SOPSP) – 2005- - Santo, Cassiana Léa do Espírito (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Associação Brasileira para Superdotados (ABSD) – 1978- - Santos, Thiago Ferreira dos; Ferreri, Marcelo de Almeida (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Assistência a Psicopatas - Venancio, Ana Teresa A. (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil - Jacó-Vilela, Ana Maria (Imago Editora; Conselho Federal de Psicologia, 2011)
Keywords: Brazil; Dictionaries; Psychology

Academia Paulista de Psicologia (APP) – 1979- - Pérez-Ramos, Aidyl (Dicionário histórico de instituições de psicologia no Brasil, 2011)

O Neokantismo e o Surgimento da Psicologia Experimental: uma introdução didática - Alves, Gabriel Siqueira (Boletim do Portal História da Psicologia 4, 2025)
Keywords: History of Psychology; História da Psicologia

Dúvidas sobre a Filosofia dos Valores - Bréhier, Émile (Boletim do Portal História da Psicologia 4, 2025)
Keywords: History of Psychology; História da Psicologia

O Experimento do Pequeno Albert - Bruna Airosa Aguiar; Bento, Kauany Marques; Mello, Jéssika Christina de Oliveira; Oliveira, Heitor Marques de; Coelho, Lídia Siqueira; Luz, Evellim do Nascimento (Boletim do Portal História da Psicologia 4, 2025)
Keywords: History of Psychology; História da Psicologia

Paul Ekman - Marchi, Lívia; Beatriz Moraes Azevedo; Monteiro, Samara Moreno Alexandre; Bairral, Maria Fernanda Caspary Freitas; Moura, Heitor Souza de (Boletim do Portal História da Psicologia 4, 2025)
Keywords: History of Psychology; História da Psicologia

Relato sobre o IX Congresso Brasileiro de História da Psicologia - Melo, Carolina Silva Bandeira de (Boletim do Portal História da Psicologia 4, 2025)
Keywords: History of Psychology; História da Psicologia

A Psicologia e o Mercado - Münsterberg, Hugo (Boletim do Portal História da Psicologia 4, 2025)
Keywords: History of Psychology; História da Psicologia

Portal História da Psicologia - Ribeiro, André Elias Morelli; Carneiro, Júlia Lombardi (Boletim do Portal História da Psicologia 4, 2025)
Keywords: History of Psychology; História da Psicologia

Boletim do Portal História da Psicologia 4 - Ribeiro, André Elias Morelli; Carneiro, Júlia Lombardi; Ferreira, Arthur Arruda Leal; Santos, Marcus Vinícius do Amaral Gama (Editora do Portal História da Psicologia, 2025)
O Boletim do Portal História da Psicologia 4 é um compilado de textos acerca da história da psicologia. Esta edição traz duas traduções de clássicos, uma tradução de um verbete de Oxford da Enciclopédia de História da Psicologia, além de um relato e alguns verbetes também publicados na Enciclopédia Eletrônica de História da psicologia. Destes verbetes, dois se destacam. Um sobre o Neokantismo no século XIX e sua relevância para a composição da psicologia científica e o primeiro compilado completo da história do próprio projeto Portal História da Psicologia. Os textos são assinados por especialistas e estudantes, mantendo a sinergia entre ensino,pesquisa e extensão que caracteriza a proposta
Keywords: History of Psychology; História da Psicologia

Apresentação - Ribeiro, André Elias Morelli; Carneiro, Júlia Lombardi; Santos, Marcus Vinícius do Amaral Gama; Ferreira, Arthur Arruda Leal (Boletim do Portal História da Psicologia 4, 2025)
Keywords: History of Psychology; História da Psicologia

Síndrome de Estocolmo - Santos, Ana Carolina Carvalho dos; Santos, Laís de Melo; Santana, Lara Guimarães; Sampaio, Maria Eduarda de Souza; Candido, Mariana Dumard Carracena; Carneiro, Júlia Lombardi (Boletim do Portal História da Psicologia 4, 2025)
Keywords: History of Psychology; História da Psicologia

Aaron Beck - Santos, Leonam Ker dos; Carvalho, Luiz Fernando Mendonça; Sobrinho, Pietra Cardoso de Souza; Lucena, Thamily Braz; Carneiro, Júlia Lombardi (Boletim do Portal História da Psicologia 4, 2025)
Keywords: History of Psychology; História da Psicologia

O Homem dos Ratos - Sousa, Julia Ramalho de; Ribeiro, Letícia Fabrício; Padua, Kauan De Assis; Neves, Beatriz Ruegger Cortes; Perrud, Júlia de Souza (Boletim do Portal História da Psicologia 4, 2025)
Keywords: History of Psychology; História da Psicologia

Racismo Científico e a Psicologia Norte-Americana - Winston, Andrew S. (Boletim do Portal História da Psicologia 4, 2025)
Keywords: History of Psychology; História da Psicologia

Manual de método clínico para contextos de ensino de psicologia - Ribeiro, André Elias Morelli (Editora do Portal História da Psicologia, 2025)
O método clínico e o método clínico-crítico de Jean Piaget foram dois dos mais usados métodos de investigação em psicologia cognitiva e em educação do século XX. Seu criador, o psicólogo e epistemólogo suíço Jean William Fritz Piaget é um dos autores mais citados em ciências humanas também neste século, e sua relevância é amplamente reconhecida. Observador astuto e grande criador de métodos de investigação, Piaget desenvolveu um método inovador e amplamente estudado. Contudo, são parcos os materiais que se dedicam a ensinar o funcionamento do método, suas nuances, o desenvolvimento do projeto, a execução das entrevistas e as análises dos dados. Este material visa suprir essa lacuna para o público de estudantes de graduação em psicologia. Simples de entender, abundante em exemplos e bastante conectado entre o teórico e a prática, espera-se que esse manual consiga introduzir os estudantes no caminho do método clínico de Piaget.
Keywords: Jean Piaget; Método clínico; Método clínico de Piaget

WikiHP: definições, orientações e estilo - Ribeiro, André Elias Morelli; Carneiro, Júlia Lombardi (Editora do Portal História da Psicologia, 2025)
Esta segunda edição da obra de referência da Enciclopédia Eletrônica de História da Psicologia (WikiHP) acumula cinco anos de experiência na construção de verbetes. Se na primeira edição da obra, publicada em 2022, o autor estava preocupado com a fundação do projeto e estabilização dos conceitos básicos para o bom funcionamento e desenvolvimento da Enciclopédia, nesta nova edição os autores voltam-se para a apresentação de um texto carregado de um espírito mais orientador, olhando principalmente para as necessidades dos colaboradores e suas dificuldades.
Keywords: Enciclopédia Eletrônica de História da Psicologia; História da Psicologia; Portal História da Psicologia

Introspecção - Schwitzgebel, Eric (Editora do Portal História da Psicologia, 2025)
Introspecção é uma obra que faz uma revisão ampla e abrangente sobre o problema da introspecção na filosofia e na psicologia. Abordando uma variedade de proposições, o livro se fundamenta em vasta literatura sólida e reconhecida internacionalmente. Introspecção, no contexto da filosofia contemporânea da mente, refere-se ao processo pelo qual adquirimos conhecimento sobre nossos próprios estados ou processos mentais, sejam eles atuais ou ocorridos muito recentemente.
Keywords: Epistemology; History of Psychology; Introspection

CAPS Clarice Lispector - Angelo, Stella Costa; Freitas, Amanda Albernaz de; Pereira, Maurício Coutinho; Oliveira, Raphaela Silveira de; Coutinho, Lucas Vieira; Santos, Lorenzo Miguel Donato de Oliveira; Ferreira, Arthur Arruda Leal (Boletim do Portal História da Psicologia 3, 2024)
Keywords: History of Psychiatry; History of Psychology

John E. Douglas - Carneiro, Júlia Lombardi (Boletim do Portal História da Psicologia 3, 2024)
Keywords: History of Psychiatry; History of Psychology

O Caso dos Irmãos Reimer - Carneiro, Júlia Lombardi (Boletim do Portal História da Psicologia 3, 2024)
Keywords: History of Psychiatry; History of Psychology

Universalismo e Indigenização na História da Psicologia Moderna - Danziger, Kurt (Boletim do Portal História da Psicologia 3, 2024)
Keywords: History of Psychiatry; History of Psychology

Resenha do Livro Locuras en primera persona, de Rafael Huertas - Ferreira, Arthur Arruda Leal; Clemente, Luana Oliveira; Freitas, Amanda Albernaz de; Junior, Adjailton Ferreira de Albuquerque; Cunha, Elen Cougil da; Garcia, Maísa Pachela; Quintan, Maria Clara da Silva; Pereira, Maurício Coutinho; Lima, Paulo Vitor Fernandes Costa de; Oliveira, Raphaela Silveira de; Brito, Victória Farias de; Paula, Vitória Maria França de (Boletim do Portal História da Psicologia 3, 2024)
Keywords: History of Psychiatry; History of Psychology

William James - Goodman, Russell (Boletim do Portal História da Psicologia 3, 2024)
Keywords: History of Psychiatry; History of Psychology

Apresentação - Ribeiro, André Elias Morelli; Carneiro, Júlia Lombardi; Santos, Marcus Vinícius do Amaral Gama; Ferreira, Arthur Arruda Leal (Boletim do Portal História da Psicologia 3, 2024)
Keywords: History of Psychiatry; History of Psychology

Boletim do Portal História da Psicologia 3 - Ribeiro, André Elias Morelli; Carneiro, Júlia Lombardi; Santos, Marcus Vinícius do Amaral Gama; Ferreira, Arthur Arruda Leal (Editora do Portal História da Psicologia, 2024)
O Boletim do Portal História da Psicologia 3, ou apenas Boletim do Portal 3, é uma coletânea que reúne verbetes publicados na Enciclopédia Eletrônica de História da Psicologia (WikiHP), traduções e uma resenha. Sumário - Universalismo e Indigenização na História da Psicologia Moderna (Kurt Danziger) - William James (Russel Goodman) - O Caso dos Irmãos Reimer (Júlia Lombardi Carneiro) - Experimento de Aprisionamento de Stanford (Mariana Souza Rodrigues, Izabella Simões da Cruz, Alice Nascimento Moraes Fernandes, Vitoria Amaral de Oliveira, Bruna Lenaz dos Santos, Evelyn de Carvalho) - Teste de Apercepção Temática (TAT) (Débora Pinheiro de Oliveira, Luísa Mello da Silva, Maria Formiga Menezes, Maria Luiza Marchezini Saliba, Mikaelle Vitória Sousa de Almeida, Rayca Rafaelly Pereira Siqueira Lobato) - John E. Douglas (Júlia Lombardi Carneiro) - CAPS Clarice Lispector (Stella Costa Angelo, ⁠Amanda Albernaz de Freitas, Maurício Coutinho Pereira, Raphaela Silveira de Oliveira, Lucas Vieira Coutinho, Lorenzo Miguel Donato de Oliveira Santos, Arthur Arruda Leal Ferreira) - Resenha do livro Locuras en Primera Persona, de Rafael Huertas (Arthur Arruda Leal Ferreira, Luana Oliveira Clemente, Amanda Albernaz de Freitas, Adjailton Ferreira de Albuquerque Junior, Elen Cougil da Cunha, Maísa Pachela Garcia, Maria Clara da Silva Quintan, Maurício Coutinho Pereira, Paulo Vitor Fernandes Costa de Lima, Raphaela Silveira de Oliveira, Victória Farias de Brito, Vitória Maria França de Paula)
Keywords: History of Psychiatry; History of Psychology

Experimento de Aprisionamento de Stanford - Ribeiro, André Elias Morelli; Carneiro, Júlia Lombardi; Santos, Marcus Vinícius do Amaral Gama; Ferreira, Arthur Arruda Leal (Boletim do Portal História da Psicologia 3, 2024)
Keywords: History of Psychiatry; History of Psychology

Teste de Apercepção Temática (TAT) - Ribeiro, André Elias Morelli; Carneiro, Júlia Lombardi; Santos, Marcus Vinícius do Amaral Gama; Ferreira, Arthur Arruda Leal (Boletim do Portal História da Psicologia 3, 2024)
Keywords: History of Psychiatry; History of Psychology

Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro - Batista, Rodolfo Luís Leite; Lhullier, Cristina (Editora do Portal História da Psicologia, 2024)
Coletânea de textos sobre o ensino de história da psicologia no Brasil organizado pelo Grupo Trabalho 23 - História da Psicologia, da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP). O livro conta com 18 textos, inéditos  (Parte I) e reeditados (Parte II), que apresentam diferentes visões e questões importantes sobre o ensino de história da psicologia no Brasil, tanto nos seus aspectos teóricos quanto práticos. Vários de seus autores são docentes consolidados no campo da história da psicologia e/ou pesquisadores da área e apresentam o que há de mais avançado e relevante para o campo atualmente.
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

O Uso de Biografias e a Produção de Vídeo-documentários para o Ensino de História da Psicologia no Brasil - Batista, Rodolfo Luís Leite; Silva, Andrêza Reis da; Otaciano, Fernanda de Cássia Oscar (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

Percursos, Recursos, Transcursos e Cursos em História da Psicologia - Ferreira, Arthur Arruda Leal; Santos, Marcus Vinícius Amaral do Gama; Pegden, Raphael Thomas (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

História da Psicologia para Curso de Graduação - Gomes, William Barbosa (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

Modelo para Análise Estrutural de Teorias no Contexto da História da Psicologia - Gomes, William Barbosa (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

História da Psicologia: recurso para formação de pesquisadores e de psicólogos - Guedes, Maria do Carmo (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

Clio e Psyché Vão à Sala de Aula: o ensino de História da Psicologia na Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Jacó-Vilela, Ana Maria; Degani-Carneiro, Filipe (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

Contemplar o Belo para Conhecer o Humano e Suas Relações ao Longo da História: enriquecendo a formação universitária por meio da arte - Leite, Roberta Vasconcelos; Gaspar, Yuri Elias; Oliveira, Marcelo Augusto de; Caldeira, Maria Gabrielle Coelho (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

Ensino de História da Psicologia e Desenhos Animados: possibilidades de novas articulações - Lhullier, Cristina (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

Apresentação - Lhullier, Cristina; Batista, Rodolfo Luís Leite (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

A História da Psicologia Como Disciplina de Mestrado: relato de uma experiência - Loureiro, Ines Rosa Bianca; Baptista, Marisa Todescan Dias da Silva (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

O Uso de Podcasts no Ensino da História da Psicologia em uma Perspectiva Decolonial: relato de uma experiência - Lourenço, Erika (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

Relato de Experiência Sobre o Ensino de História da Psicologia - Miranda, Rodrigo Lopes; Ramires, Gabriela Syperreck; Isabella Espindola, Rodrigues; Herrera, Letícia Andrade (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

Na Busca Pelo Ensino de uma História Política e Social da Psicologia: por um novo lugar para a História da Psicologia na formação profissional - Ribeiro, André Elias Morelli (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

O Ensino de “Psicologia: Ciência e Profissão” no Interior de Mato Grosso do Sul - Righi, Letícia Martins; Silva, Allana Patrícia da; Santos, Maria Eduarda Gregório dos; Souza, Felipe Maciel dos Santos; Souza, Denise de Matos Manoel (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

Saberes e Fazeres em Historiografia da Psicologia Brasileira - Rodrigues, Anderson de Brito (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

Pandemia de COVID-19: vivências e memórias de um professor de História da Psicologia - Silva, Dener Luiz da (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

Institucionalização do Ensino da História da Psicologia no Brasil: da Reforma Benjamin Constant às Diretrizes Curriculares Nacionais - Silva, Luísa Xavier de Brito; Miez, Walter Aristóteles Oliveira; Cirino, Sérgio Dias; Miranda, Rodrigo Lopes; Branco, Paulo Coelho Castelo; Lourenço, Erika (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

O Grupo de Estudos Historiográficos de Psicologia Soviética das Décadas de 1930 e 1940: a psicologia soviética contra a extrema direita hitlerista - Souza, Juberto Antonio Massud de; Alexandre, Brenda Rodrigues Marcelino; Cessel, Bruna Torrecilha; Ribeiro, Diego Duarte; Pavesi, Guilherme José; Pedrozo, Letícia José; Fiorini, Maria Eduarda; Lima, Nathalia Soares de (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

O Ensino da História da Psicologia: relato de uma experiência de estudo orientado, em grupos e acumulativa - Vergara, Alcides José Sanches (Experiências de Ensino de História da Psicologia em Contexto Brasileiro, 2024)
Keywords: History of psychology; Teaching of Psychology; Teaching of the History of Psychology

Helena Antipoff e a Escolologia: origens, conceitos e aplicações da ciência da escola - Cruz, Renata Silva; Campos, Regina Helena De Freitas (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2025)
A Escolologia, definida como a ciência da escola, é uma proposta da educadora e psicóloga russo-brasileira Helena Antipoff, desenvolvida na Escola de Aperfeiçoamento de Professores de Belo Horizonte, nos anos de 1930, tendo por objeto de estudo a escola e tudo relacionado a ela. Por meio de uma investigação documental, analisaram-se os conceitos e fundamentos teórico-metodológicos que deram origem à proposta, a saber: a perspectiva do movimento da Educação Nova, em que a criança é colocada no centro do processo pedagógico; a psicologia da criança; a pedagogia experimental de Édouard Claparède, e o método de experimentação natural de Alexander Lazursky. Antipoff inovou elegendo a escola como unidade psicossociológica, considerando-a como uma totalidade com múltiplos fatores que, em conjunto, poderiam influenciar os processos de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos, como o meio familiar, social, cultural, econômico; a escolha dos métodos pedagógicos, e a organização da gestão escolar. Os estudos escolológicos inseriram, na formação dos professores, o uso de métodos científicos de investigação visando tornar a pedagogia uma ciência experimental.

A participação das(os) psicólogas(os) na criação e revisão do Código de Ética da profissão - Horst, Angelo; Strapasson, Bruno Angelo (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2024)
O artigo apresenta a história da criação e revisão do Código de Ética Profissional do Psicólogo (CEPP), com ênfase nas discussões e deliberações tomadas nos Congressos Nacionais da Psicologia (CNP), Fórum de Ética, sessões Plenárias e Assembleias do Sistema Conselhos de Psicologia. Foram incluídos neste resgate histórico novos elementos sobre a origem do Código e sobre o contexto sócio-político vivenciado pelo país e pela profissão à época de cada revisão. Informações advindas de artigos disponíveis em bases de dados científicas, publicações e documentos internos dos Conselhos, indicam que o texto do Código se tornou mais generalista do que as versões anteriores, passível de aplicação em contextos variados de atuação, e que a escuta das(os) psicólogas(os) foi importante para suas modificações ao longo do tempo.

Introdução e difusão das ideias Kleinianas no Brasil e seus impactos para a psicanálise de crianças - Abrão, Jorge Luís Ferreira (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2024)
O objetivo deste artigo é demonstrar de que maneira o pensamento psicanalítico de Melanie Klein foi introduzido e difundido no Brasil, e, simultaneamente, apresentar a relação entre as ideias de Melanie Klein e o desenvolvimento da psicanálise de crianças no país. A partir de uma investigação histórica, fundamentada em análise documental e entrevistas com pioneiros da psicanálise, identificou-se que a transmissão das ideias kleinianas por intermédio da psicanálise de crianças no Brasil, iniciada na década de 1930, passou por três etapas: 1) Das primeiras referências às práticas de higiene mental escolar, 2) O surgimento da prática clínica e 3) A consolidação da psicanálise de crianças e da matriz kleiniana. Conclui-se que a apropriação das ideias kleinianas no Brasil transitaram de uma reprodução canônica, com pouca ou nenhuma inovação no início, em direção ao desenvolvimento de um pensamento clínico original com a introdução de inovações teóricas e técnicas.

Uma experiência de pesquisa em psicologia no encontro com o povo Guarani M’byá - Assis, Neiva de; Zanella, Andrea Vieira (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2024)
Este texto apresenta e discute o encontro de uma pesquisadora em psicologia com uma terra indígena Guarani M’byá, localizada no norte do estado de Santa Catarina. Os pressupostos teórico-metodológicos, inspirados na etnografia e na perspectiva bakhtiniana de análise dialógica do discurso, possibilitaram a experiência de encontro em que se reconhece a alteridade na produção de conhecimentos em pesquisa. Compreendemos que as memórias Guarani M’bya, embora sobreviventes a processos de apagamentos, permanecem sendo praticadas na relação com o território, incorporadas e ocorrendo em condição de movimento. Como resultado da experiência realizada com vestígios, reconhecemos diferentes faces da colonialidade que se reafirmam contemporaneamente e confrontos com os modos de viver ocidentalizados. Identificamos a necessidade de a psicologia deslocar-se do olhar eurocêntrico. E, por fim, desde o contato com os modos de vida do povo Guarani M’byá, apontamos algumas pistas para um porvir humano.

Saberes psicológicos islâmicos: Contribuições decoloniais para a história da psicologia e da saúde mental - Paiva, Camila Motta; Barbosa, Francirosy Campos (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2024)
Este artigo tem como objetivo traçar, a partir de revisão de literatura, um panorama histórico e teórico da complexa interface entre psicologia, saúde mental e religião islâmica. Revelado no século VII, o Islã viveu, entre os séculos VIII e XIV, a sua chamada Era de Ouro, um período profícuo para o desenvolvimento de diversas áreas da ciência. Entre elas, destacaremos nesse texto as contribuições dadas por muçulmanos ao que nomeamos como psicologia e psiquiatria, bem como algumas concepções psicológicas oriundas da própria cosmologia islâmica, acionadas séculos depois por Frantz Fanon em seus escritos psiquiátricos datados da década de 1950. Argumenta-se que o conhecimento desses saberes psicológicos silenciados está em sintonia com a discussão decolonial, sendo uma pauta especialmente pertinente se considerarmos a urgência de se pensar a religião, o religioso e a expansão do lugar das religiosidades-espiritualidades na psicologia contemporânea.

A Escola de Psicologia Social Comunitária da Universidade de São Paulo (1970-2020) - Costa, José Fernando Andrade (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2024)
Revisitamos a história da Psicologia Social Comunitária (PSC) no Brasil e analisamos a ausência de menções aos trabalhos produzidos pela Universidade de São Paulo (USP). Partindo da pesquisa histórica com fontes bibliográficas, buscamos responder à seguinte pergunta: qual a contribuição da USP para o campo da PSC brasileira? Os resultados mostraram que existe o desenvolvimento de uma “escola uspiana”, no Campus do Butantã, desde a década de 1970. Identificamos três períodos, ou gerações de pesquisadoras(es) (1970-1990, 1990-2010 e 2010-atual), e apontamos conceitos próprios ou desenvolvidos por essa tradição, tais como: comunidade de destino, enraizamento, humilhação social, cenas sociais e vulnerabilidades pessoal, social e programática. Concluímos que a escola uspiana vem se consolidando no campo da PSC e, devido sua larga tradição, tem oferecido contribuições significativas para a disciplina, ainda que pouco notada pela literatura disponível.

Revisão de teses, dissertações e artigos sobre representações sociais no Brasil - Camargo, Brigido Vizeu; Bousfield, Andréa Barbará Da Silva; Justo, Ana Maria (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2024)
Este trabalho trata da difusão do paradigma das representações sociais no Brasil. Seu objetivo foi descrever a progressão desse fenômeno e teorização nos últimos 40 anos (1982 a 2021). Trata-se de um estudo de revisão histórica de trabalhos sobre representações sociais, realizada em duas etapas: 1) revisão de teses e dissertações defendidas em programas de pós-graduação no Brasil e; 2) revisão de artigos científicos publicados por autores brasileiros. Foram analisados os títulos de 4.010 trabalhos de pós-graduação (1.087 teses e 2.930 dissertações) e 2.466 de artigos científicos, com o auxílio do IRaMuTeQ. Pode-se concluir, ao considerar o lugar da expressão “representação social” nos títulos dos trabalhos, que ao longo desses 40 anos houve pouco avanço teórico no contexto brasileiro. As representações sociais são abordadas como um fenômeno, ou seja, ligadas a estudos com interesses pragmáticos, em especial, para resolução de problemas sociais e nos campos da saúde e da educação.

Psicologia da Educação em Minas Gerais - Sampaio, Jáder Dos Reis (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2024)
Obra resenhada: Goulart, I. B. Psicologia da Educação em Minas Gerais segundo a narrativa dos principais atores – 1927 a 1990. Artesã.

Darwin vai ao divã: Uma revisão sistemática de literatura em publicações brasileiras - Nascimento, Rodrigo Barbosa; Coutinho, Denise Maria Barreto (Memorandum: Memória e História em Psicologia, 2024)
Este artigo objetiva identificar, contextualizar e analisar evidências e impacto do evolucionismo darwiniano na obra de Sigmund Freud, na literatura especializada nacional nas últimas duas décadas. Uma revisão sistemática da literatura foi empreendida, em conformidade com as orientações metodológicas PRISMA, valendo-se, para tanto, de palavras-chave selecionadas, posteriormente empregadas na pesquisa conduzida em sete bases de dados distintas. Após seleção, chegou-se a uma amostra final composta por dezesseis artigos de relevância. De acordo com os resultados, evidencia-se: evolucionismo darwiniano como um recurso na escrita da obra freudiana; utilização da história evolutiva ou história filogenética como justificativa das elaborações de Freud; teoria darwiniana como meio para compreensão da origem de sintomas e estados psíquicos; uso da figura representativa de Darwin.

64 anos de Teoria das Representações Sociais no Brasil do compromisso social - Santos, André Felipe Costa; Souza, Clarilza Prado; Chamon, Edna Maria Querido de Oliveira; Monteiro, Patrícia Diana Edith Belfort de Souza Camargo Ortiz (Revista Educação e Cultura Contemporânea, 2025)
This essay examines the development and social commitment of Social Representations Theory (SRT) in Brazil over 64 years (1961-2025), focusing on its appropriation and re-elaboration by academia, especially in Social Psychology and Education. The reflection highlights the role of SRT as a critical and transformative tool, capable of unveiling social realities and, particularly, contributing to analyses of subjectivities within the fields of education and health. The manuscript also explores how Brazilian studies in social representations have been solidified through research groups and associations, driving a movement of intellectual resistance and scientific innovation. Finally, it reinforces the ethical-political commitment of SRT in Brazil, which aims not only to understand but also to transform unjust social structures, with a fundamental emphasis on education as a path to social change.
Keywords: Representações sociais. Educação. Psicologia social.

Sabina Spielrein e Jean Piaget: uma história a ser resgatada - Caropreso, Fátima (Psicologia USP, 2025)
A psicanalista russa Sabina Spielrein elaborou uma teoria original e adotou uma perspectiva inovadora na psicanálise, ao vincular hipóteses psicanalíticas ao conhecimento proveniente de outras fontes, como a neurologia e a linguística. Apesar de ter permanecido durante um longo período no esquecimento, nos últimos anos a importância de sua contribuição tem sido reconhecida. A partir de seu encontro com Jean Piaget, no Instituto Jean Jacques Rousseau, estabeleceu um diálogo muito significativo para a formulação de sua teoria . Ao que tudo indica, esse diálogo teve um papel importante também na teoria psicológica elaborada por Piaget na década de 1920, fato pouco conhecido e investigado na história da psicologia e da psicanálise. O objetivo deste artigo é regatar um pouco da história do encontro entre os dois autores, esclarecendo o contexto em que ele ocorreu e abordando alguns aspectos da sua interlocução teórica.
Keywords: Jean Piaget; Sabina Spielrein; história da psicologia; psicanálise

Latin American Scholars of Comparative Education: Examining the Work and Influence of Notable 19th and 20th Century Comparativists - Beech, Jason; López, Cristina Alarcón (Routledge, 2025)
Providing one of the first accounts in English of the work of the founding scholars of comparative education in Latin America from the 19th and 20th centuries, this book analyses their influence on the field and highlights the pivotal role played by each scholar in the development of comparative education in the Global South.

Between Tangos and Bossa Nova: The Education of Psychologists in Argentina and Brazil, a Comparative Socio-Historical Approach - Beria, Josiane Sueli; Miranda, Rodrigo Lopes; Polanco, Fernando Andrés; Degani-Carneio, Filipe (Professional Training of Psychologists: Dialogues of Cultural Psychology from Latin America to the World, 2025)
The themes of psychologist education and professionalization and regulation of Psychology have constituted an open field of research and discussion in different countries around the world (Buchanan, 2003; Klappenbach, 2000; Souza & Miranda, 2022). The studies within this field have shown conflict for establishing legal and scientific-professional boundaries, especially among psychology, psychiatry, and psychoanalysis.

Um estudo bibliométrico nos Arquivos de Neuropsiquiatria (1943-1962): descortinando práticas e conhecimentos psicológicos - Xavier, Marciana Vieira De Souza; Veras, André Barciela; Constantino, Michel; Polanco, Fernando Andrés; Miranda, Rodrigo Lopes (Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental, 2019)
A profissionalização da Psicologia, no Brasil, ocorreu em meio a embates entre diferentes profissionais envolvidos com suas aplicações, na primeira metade do século XX. Parte desses embates estava circunscrita às aplicações clínicas dos métodos e técnicas psicológicas, elementos que circulavam entre a Psicologia, a Psiquiatria e a Psicanálise. Nessa direção, esta pesquisa lança luz historiográfica a práticas e conhecimentos psicológicos que circularam nos Arquivos de Neuro-Psiquiatria, entre 1943 e 1962. Os resultados sugerem a presença de métodos e técnicas psicológicas para lidar com quadros clínicos variados, sendo prevalente a apropriação de teorias psicodinâmicas. Nota-se, portanto, apropriações clínicas da neuropsiquiatria que auxiliam em uma compreensão ampliada de embates científico-profissionais quando da regulamentação da formação e da profissão de psicólogo, no país. , Die Professionalisierung der brasilianischen Psychologie ist das Ergebnis von Debatten zwischen Vertretern unterschiedlicher Theorien, die in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts stattfanden. Ein Teil dieser Debatten betraf die klinische Anwendung psychologischer Methoden und Techniken, sowie Aspekte der Psychologie, Psychiatrie und Psychoanalyse. Die vorliegende Studie beleuchtet die psychologischen Praktiken und das psychologische Wissen, welche zwischen 1943 und 1962 ihren Niederschlag in den „Arquivos de Neuro-Psiquiatria“ fanden. Die Ergebnisse unserer Untersuchung zeigen auf, dass der Einsatz dieser psychologischen Methoden und Techniken zum Ziel hatte, unterschiedliche klinische Krankheitsbilder zu behandeln, wobei psychodynamische Theorien eine bedeutende Rolle spielten. Die Tatsache der damaligen Hinwendung zur Neuropsychiatrie führt ebenfalls zu einem besseren Verständnis des wissenschaftlichen und professionellen Diskurses zur Institutionalisierung der Ausbildung und des Berufes des Psychologen in Brasilien. , In Brazil, the professionalization of Psychology is a consequence of debates among different professions involved into its applications during the first half of the 20th century. Part of this debate was limited to the clinical applications of psychological methods and techniques; elements connected to Psychology, Psychiatry, and Psychoanalysis. In this regard, this study highlights psychological practices and knowledges in circulation in the “Arquivos de Neuro-Psiquiatria”, between 1943 and 1962. The results show the use of psychological methods and techniques to address different conditions, and a strong appropriation of psychodynamic theories. Clinical appropriations of Neuropsychiatry that helps to a better comprehension of the scientific and professional debates are noteworthy, connected to the institutionalization of the training and the profession of Psychologist, in the country. , La profesionalización de la Psicología en Brasil se dio en la primera mitad del siglo XX, en medio de enfrentamientos entre diferentes profesionales involucrados con su aplicación. Parte de estos enfrentamientos se limitaba a las aplicaciones clínicas de los métodos y técnicas psicológicas, elementos que circulaban entre la Psicología, la Psiquiatría y el Psicoanálisis. Teniendo esto en cuenta, esta investigación ilumina historiográficamente las prácticas y los conocimientos psicológicos que circularon en los Archivos de Neuropsiquiatría, entre 1943 y 1962. Los resultados sugieren la presencia de métodos y técnicas psicológicas para manejar cuadros clínicos variados, prevaleciendo la apropiación de teorías psicodinámicas. Se observan, por lo tanto, apropiaciones clínicas de la neuropsiquiatría que ayudan para una comprensión ampliada de los enfrentamientos científico-profesionales en el momento de la reglamentación de la formación y la profesión de psicólogo en el país. , Au Brésil, la professionnalisation de la Psychologie s’est produite au milieu des conflits entre différents professionnels de la santé mentale au cours de la première moitié du XXème siècle. Une partie de ces conflits était limitée aux applications cliniques des méthodes et techniques psychologiques qui circulaient entre Psychologie, Psychiatrie et Psychanalyse. Ainsi, cette recherche met en évidence les pratiques et connaissances psychologiques qui ont circulé dans les «Arquivos de Neuro-Psiquiatria» (1943-1962). Les résultats suggèrent l’utilisation de méthodes et techniques psychologiques, principalement de théories psycho-dynamiques, pour traiter différents états cliniques. On remarque donc que des appropriations cliniques de neuropsychiatrie aident à comprendre les conflits scientifiques-professionnels de la réglementation de la profession de psychologue au Brésil.

A Herança de Aniela Meyer Ginsberg: promovendo a Psicologia no Brasil - Azevedo, Mônica Leopardi Bosco (Boletim do CDPHA, 2004)

A obra de Aniela Meyer Ginsberg: uma contribuição para a História da Psicologia Social no Brasil - Azevedo, Mônica Leopardi Bosco (Boletim do CDPHA, 2004)

Boletim do CDPHA - Campos, Regina Helena de Freitas (Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff, 2014)

Boletim do CDPHA - Campos, Regina Helena de Freitas (Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff, 2016)

Boletim do CDPHA - Campos, Regina Helena de Freitas (Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff, 2001)

Boletim do CDPHA - Campos, Regina Helena de Freitas (Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff, 2019)

Contribuição à Historiografia da Psicologia acerca das origens da perspectiva interacionista (1901-1940) - Nepomuceno, Denise Maria; Campos, Regina Helena de Freitas; Parrat-Dayan, Silvia (Boletim do CDPHA, 2004)

Boletim do CDPHA - Campos, Regina Helena de Freitas (Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff, 2004)
XXI Encontro Anual Helena Antipoff e II Encontro Interinstitucional de Pesquisadores em História da Psicologia

Fontes para difusão das idéias psicológicas em Minas Gerais entre 1830-1930 - Nepomuceno, Denise Maria; Campos, Regina Helena de Freitas (Boletim do CDPHA, 2003)

Boletim do CDPHA - Campos, Regina Helena de Freitas (Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff, 2003)
XXI Encontro Anual Helena Antipoff

A educação funcional e a escola sob medida - Nepomuceno, Denise Maria (Boletim do CDPHA, 2005)

Boletim do CDPHA - Campos, Regina Helena de Freitas (Centro de Documentação e Pesquisa Helena Antipoff, 2005)
XXIII Encontro Anual Helena Antipoff

A História da Psicologia Social: uma visão estudantil - Saraiva, Evelyn Rúbia de Albuquerque; Burkhardt, Soraya da Nóbrega Lellys; Freitas, Ana Maria Tavares de; Silva, Caroline Oliveira da; Xavier, Cláudia Maria da Conceição de Carvalho (Editora UNIESP, 2020)

Diversidades do saber psicológico: reflexões teóricas e empíricas - Coutinho, Maria da Penha de Lima; Barros, Iany Cavalcanti da Silva; Costa, Fabrycianne Gonçalves; Coutinho, Márcio de Lima (UNIESP, 2020)
Os conteúdos e temáticas discutidos pelos autores são múltiplos e respondem a demandas vivenciais, retratando as DIVERSIDADES DO SABER PSICOLÓGICO: REFLEXÕES TEÓRICAS E EMPÍRICAS, ao mesmo tempo, apresentam inquietações que se colocam como desafios emergentes para a formação e atuação dos profissionais de psicologia. Destaco que um dos fatores singulares e que merece destaque é efetivamente a diversidade da docência, em demonstrar a importante relação aluno- professor na construção do conhecimento coletivo no curso de psicologia do Centro Universitário UNIESP.

Psicologia econômica: origens, modelos, propostas - Ferreira, Vera Rita de Mello (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2007)
Esta tese tem como objetivo fornecer subsídios para a construção e instalação da Psicologia Econômica no Brasil, partindo-se da hipótese de que o conhecimento deste campo possa despertar o in teresse por ele e facilitar a constituição de uma rede de pesquisadores com colaboração interdisciplinar. Desenvolvida a partir de uma perspectiva histórica, adota o método analítico-descritivo. A apresentação da área, situada na interface Psicologia-Economia, tem início com uma visão panorâmica da situação atual nos países em que se encontra constituída. A seguir, percorre-se suas origens e principais modelos, elaborados por autores contemporâneos, a partir de obras que se destacam dentro dela. A perspectiva histórica, definições da disciplina e três conceitos básicos racionalidade, comportamento econômico e tomada de decisões estão presentes em todo o trabalho. Os dois últimos capítulos oferecem propostas: a primeira é um modelo que se pretende que contribua para a investigação das decisões econômicas, fundamentado em teorias e observações psicanalíticas, com foco sobre a polaridade ilusão e pensar, que repousa na concepção do mundo emocional que sobrepõe-se à razão; a segunda proposta discute possíveis modos de inserção da Psicologia Econômica no Brasil, com ênfase sobre a importância de proporcionar-se condições para informar a população acerca de seu comportamento econômico e maneiras como decisões são tomadas neste âmbito, que contemplaria tanto dados sobre a Economia, como conhecimentos sobre nosso funcionamento psíquico, com o objetivo de favorecer a apropriação, por parte de todos os segmentos, das escolhas que fazem. Ainda dentro esta perspectiva, sugere-se que a reunião destes dados possa expandir as premissas que sustentam inúmeras políticas econômicas, de modo a torná-las mais condizentes com nossa realidade externa e psíquica

As contribuições do pensamento decolonial para o ensino superior em Psicologia no Brasil: estratégias epistemológicas para uma formação decolonizadora - Lima, Bruno Huffel de (Universidade Comunitária da Região de Chapecó, 2022)
Pensar os elementos que compõem uma Psicologia Decolonial perpassa pela compreensão dos engendramentos políticos, sociais, culturais, epistemológicos, práticos e éticos da Psicologia enquanto Ciência e Profissão. Engendramentos ruidosos, escancarados de tão explícitos, enquanto projeto de silenciamento dos modos de ser, pensar, sentir, agir e viver. Nesta pesquisa, se busca compreender como o Pensamento Decolonial pode contribuir para uma formação decolonizadora na Psicologia. Para responder a esse questionamento, foi definido como objetivo geral analisar as contribuições do Pensamento Decolonial à Psicologia para uma formação decolonizadora. Três objetivos específicos foram elencados para orientação da pesquisa: a) identificar as origens epistemológicas que estruturam a formação em Psicologia no Brasil; b) traçar os percursos do Pensamento Decolonial e suas aproximações com uma Psicologia ética, crítica e política; c) propor elementos decolonizadores à formação acadêmica, por meio de uma Psicologia Decolonial. Em termos metodológicos, a pesquisa assume o caráter qualitativo das pesquisas bibliográficas. As análises consideram as contribuições da perspectiva decolonial e, por este motivo, compreendem a necessidade de atentar para o caráter intercultural, interdisciplinar e dialógico entre os saberes hegemônicos e os subalternizados. Recorre-se à “Análise de Discurso Crítica” (ADC), um método de análise em pesquisas qualitativas, no qual não há uma única perspectiva discursiva, mas uma heterogeneidade de elementos em diálogo permanente. São discutidas nessa pesquisa, as origens epistemológicas da Psicologia no Brasil, com a importação de saberes e discursos hegemônicos oriundos da Europa e Estados Unidos, por uma certa elite social, com vista a construir uma sociedade modelo e padrão. As discussões acerca do percurso histórico da Psicologia enquanto ciência autônoma, com forte influência do positivismo e a regulamentação da profissão, ganham espaço à medida que se problematiza os fundamentos que alicerçam sua práxis. Os principais conceitos do Pensamento Decolonial, protagonizam um diálogo Norte-Sul e Sul-Sul, com perspectiva libertadora da hegemônica construção dos conhecimentos. As análises das publicações em diálogo com a perspectiva decolonial e a Psicologia, seu compromisso ético, crítico e político, apresentam proposições possíveis à formação profissional da psicóloga e do psicólogo. Nesse sentido, um fazer consequente, consciente e potente de uma prática implicada na transformação e não apenas na teorização vazia e distante das realidades locais.

A lei n. 11.645/2008 e a experiência formativa de professoras na escola - imagens alquímicas da história e da cultura indígena pra Unus Mundus - Souza, Fatima Rosane Silveira (Universidade de Santa Cruz do Sul, 2019)
Na educação básica, o ensino da cultura e da história dos povos indígenas no Brasil se tornou obrigatório a partir da Lei n. 11.645/2008. Nesta tese, o objetivo é evidenciar os movimentos de resistência dos povos indígenas e propor contribuições para a efetividade dessa Lei, tendo em vista o processo histórico de invisibilidade e de negação desses povos na história e na sociedade brasileira. Os diálogos com lideranças indígenas, as imagens da cosmologia e da mitologia dos povos Guarani foram sendo integrados a uma experiência formativa de professores na escola. A experiência formativa de professores na escola foi inspirada nos princípios da pesquisa participante, e possibilitou interações, aprendizagens e reflexões sobre a importância da história e da cultura dos povos indígenas para o currículo escolar. As aprendizagens e as reflexões contribuíram para produzir novas percepções em relação aos povos indígenas e, também para tensionar as políticas públicas educacionais. A experiência formativa de professores foi realizada em duas escolas de educação básica, nas cidades de Santa Cruz do Sul e Estrela Velha, localizadas na região central do estado do Rio Grande do Sul. Os aportes da psicologia junguiana, dos simbolismos das imagens alquímicas e as dificuldades para participarem das atividades de formação de professores levaram a teorizar sobre a proposta de um Convite, como um processo para produzir aprendizagens e compromissos; a imagem do Convite transaciona com a abertura ao outro e contribui para os processos de autoconhecimento. É possível evidenciar, na história dos povos indígenas, desde os processos de colonização, a ansiedade cultural que se formou e as imagens coloniais que se atualizam e vão contribuindo para produzir os complexos culturais, os quais, em suas vertentes históricas e psicológicas, vão nos dissociando de nossas raízes ameríndias e desvalorizando essas origens. Ainda, na perspectiva psicológica das polaridades indígena e não indígena, em dimensões de imagens conscientes e inconscientes, e de um processo de tensões e enfrentamentos, o simbolismo alquímico nos estimula a conceber as experiências formativas como aproximações à percepção de unus mundus, como um único mundo que nos acolhe e no qual todos vivemos diferentes experiências. São vivências e simbolismos para aprofundar os diálogos e produzir novos sentidos em relação ao outro e a nós mesmos.

"Os nossos passos vêm de longe": a contribuição de 4 autoras negras para psicologia brasileira antirracista - Navasconi, Paulo Vitor Palma (Universidade Estadual de Maringá, 2022)
Este trabalho tem como objetivo conhecer e discutir a contribuição teórica de quatro intelectuais negras brasileiras para a construção de uma Psicologia Brasileira antirracista. Desenvolvo uma reflexão crítica para demarcar a existência e a possibilidade da produção de uma Psicologia Antirracista a partir das intelectuais Virgínia Leone Bicudo, Neusa Santos Souza, Isildinha Baptista Nogueira e Maria Aparecida Silva Bento. Acredito que recuperar as ideias destas intelectuais negras implica descobrir, reinterpretar e ressignificar a história da Psicologia brasileira, bem como refletir sobre as contribuições teóricas destas autoras e sobre o modo como foi construída uma política de circulação de determinados conhecimentos em detrimento de outros conhecimentos, política esta que passa a operar em direção do projeto de epistemicídio. Do mesmo modo, discuto sobre a importância de entendermos o quanto a colonialidade do poder se estrutura como uma matriz de inteligibilidade social, cultural e epistemológica, onde se consolidou no desenvolvimento das Ciências Humanas e, sobretudo, na Psicologia. Além disso, articulo, com reflexões e análises sobre os atravessamentos que as obras destas intelectuais negras brasileiras produziram em mim, por meio das escrevivências das minhas experiências enquanto psicólogo, professor e corpo negro. Desta maneira, relaciono as minhas reflexões, bem como as minhas vivências com a produção teórica das autoras, para se pensar sobre a emergência da construção de uma Psicologia Brasileira Antirracista, rompendo com a produção de um saber e de uma Psicologia que corrobore olhares dicotômicos, americo-eurocêntricos, haja vista que romper com as matrizes colonialistas e lógicas maniqueístas é poder fazer, existir e sonhar dentro deste sistema que nos sucumbe a todo o momento. Por fim, através do escreviver, me coloco como sujeito autor testemunhando uma Psicologia no qual o étnico-racial não seja apenas um elemento pontual e subalterno, mas que se faz presente no hoje, no amanhã e no sempre. Com isto, fazendo uso da produção intelectual destas quatros mulheres negras, a voz que se ergue está carregada de denúncia, de política, de raiva, de ódio, mas, também, de amor, afeto, desejo e esperança. É uma narrativa que cria. Que almeja a invenção e de produções de utopias possíveis.

Estudo Dirigido no ensino de História e o desenvolvimento de conceitos científicos no Ensino Médio: Contribuições da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica - Sousa, Rodrigo Horta de (Universidade Federal de Ouro Preto, 2023)
Esta dissertação investigou as possibilidades educativas do Estudo Dirigido no ensino de História como atividade de mediação, como recurso técnico-político para a construção de conceitos científicos a partir da apropriação do conhecimento histórico. A investigação contou com a aplicação e acompanhamento de uma sequência didática aplicada para o ensino médio em uma escola pública do município de Contagem - MG, com duração de um mês durante o ano de 2022. A utilização de atividade prática de mediação intelectualizada apontou para o fortalecimento de um processo de instrução robusto em termos pedagógico e didático – na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Este trabalho atua com categorias da lógica dialética, movimento, desenvolvimento e contradição, a partir da atividade de instrução escolar com a perspectiva da ensinar conceitos científicos no campo da História. A Psicologia Histórico-Cultural foi utilizada para o desenvolvimento da análise das ações subordinadas do estudo dirigido visando compreender o processo de produção de sentidos e o desenvolvimento dos conceitos científicos. Os resultados da pesquisa indicaram que os conceitos científicos foram apropriados pelos estudantes, sendo a atividade um elemento de mediação determinante para o desenvolvimento da ação de verbalização intelectualizada de conceitos científicos históricos. As análises mostraram também que a partir do desenvolvimento de interações dos fatos históricos com categorias do quadro conceitual, elevaram o número de relações de codeterminação entre conceitos científicos e por isso contribuiu com a apropriação do conhecimento histórico. Na mesma medida, a atividade contou com intenso trabalho não material de planejamento e de problematização do professor, bem como a consolidação da realização pelos estudantes de textos dissertativos-argumentativos evidenciando sentidos históricos científicos corretos sobre a temática estudada.

Concepções de infância e sua relação com o conhecimento psicológico em Goiás: um recorte histórico - Silva, Natielly Pryscilla (Universidade Federal de Goiás, 2019)
O presente trabalho tem como objetivo investigar através de uma pesquisa histórica voltada para a Revista de Educação do Estado de Goiás, quais eram as concepções de infância existentes em Goiás na época de circulação da revista e entender se há relações entre o conhecimento psicológico e o processo de elaboração dessas concepções. Tal recorte se deu em função de a revista ter funcionado como um importante veículo de comunicação do Estado, no que diz respeito aos assuntos vinculados à educação, psicologia e infância, tendo circulado no período entre 1937 a 1962, passando por distintas nomenclaturas e fases. Sua existência foi concomitante ao momento de modernização do território goiano que trouxe como consequência maior enfoque na infância e no desenvolvimento de perspectivas diferentes sobre ela, como parte deste processo transformativo, principalmente por meio do movimento escolanovista. Este estudo se viabilizou através de uma análise documental e revisão bibliográfica pautada em livros, artigos científicos, legislações, dissertações, teses e demais publicações nas quais foram investigadas as concepções de infância como construções históricas, tanto em contexto global, quanto no Brasil e, sobretudo, em Goiás. Parte-se do entendimento de que a psicologia mantém uma relação estreita com a educação e a infância desde seu surgimento como ciência no Brasil e em Goiás, o que contrasta com a existência de uma quantidade reduzida de pesquisas acadêmicas envolvendo história e psicologia em contexto regional, analisando a partir de que momento a psicologia colabora com as reflexões acerca da infância goiana. A pesquisa permitiu encontrar uma visão da criança acompanhada da carga moralizadora, associada a uma história da infância e da educação infantil tradicionalmente marcada por propostas que visam acompanhar e favorecer o desenvolvimento natural da criança, isolando-a como elemento único da relação pedagógica e deslocando suas raízes históricas, culturais e sociais.

Formação em Psicologia em Mato Grosso: um estudo histórico sobre as condições concretas do surgimento do primeiro curso - Lopes, Marcus Vinicius de Campos Franca (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2019)
A presente pesquisa se insere entre os estudos da história da Psicologia no Brasil, especialmente, sobre estado de Mato Grosso. Seu objetivo foi compreender o processo pelo qual o primeiro curso de psicologia de Cuiabá foi fundado, considerando as especificidades do momento histórico e desenvolvimento social do território no qual se constituiu. Fundamenta-se no método materialista histórico-dialético e em suas premissas, especialmente na apreensão da história como produto do trabalho coletivo dos humanos de transformação da natureza; e que a sociedade na qual essa atividade se realiza produz formas particulares de existência. Para tanto, foram escolhidos a coleta e análise documental como procedimentos para a realização do estudo. A coleta de documentos foi iniciada por meio do cadastro e-MEC de Instituições e Cursos de Ensino Superior, aliada à investigação dos relatórios gerados pelo IBGE e documentos (pareceres, resoluções e decretos) recolhidos por meio do portal de acesso a informações do MEC. Para a análise dos dados foi empregada a técnica de análise de conteúdo. Os resultados indicaram que o processo para a fundação de cursos de psicologia nas décadas de 1980 e 1990 não foi apenas produto da vontade de alguns, ou um evento sem correlação com a dinâmica da ação humana. Compreendeu-se que a autorização para o funcionamento dos cursos de psicologia nessas décadas destacadas levou em consideração questões como: necessidade social, capacidade econômico-financeira da instituição e situação geoeducacional. Portanto, os dados revelaram que os cursos de psicologia, em especial o da UNIC, atenderam às necessidades sociais produzidas em um campo social e em determinado meio de produção, em um dado momento histórico. Tais elementos produziram as especificidades das relações estabelecidas, gerando as formas pelas quais o curso de psicologia em questão foi introduzido na sociedade cuiabana

O cuidado psicológico à população LGBTI+: Estudo documental e revisão de literatura - Netto, Jose Vicente Damaceno (Universidade Federal de Uberlândia, 2023)
O cuidado psicológico à população LGBTI+ na atualidade é fruto de processos históricos de patologização e negligência no campo da medicina e da psicologia, somados a uma cultura ocidental homofóbica. Segundo a literatura, tais processos continuam exercendo influência em como a assistência psicológica é formulada e operacionalizada. Desse modo, o objetivo desta investigação é analisar como se dá a capacitação destes profissionais e identificar as recomendações para uma atuação profissional adequada. Para tal, foram realizados dois estudos, o primeiro se tratando de um estudo documental que analisa de que forma o cuidado psicológico com a população LGBTI+ é descrito e proposto por associações profissionais ao redor do mundo e o segundo, uma revisão integrativa de literatura que explora como tem se dado a capacitação dos psicólogos para atuar com essa população. O primeiro estudo demonstrou uma ênfase na conscientização do profissional sobre as contribuições históricas da Psicologia; a necessidade de autoavaliação do mesmo; a importância do desenvolvimento de uma postura profissional afirmativa e do envolvimento com a promoção de mudanças sociais e políticas. O segundo estudo explorou atitudes e competências profissionais no manejo com a população LGBTI+, avaliação de programas de treinamento específicos para o trabalho com esse grupo e a percepção dos clientes em relação às competências dos profissionais. Os trabalhos se complementam ao proporcionar um entendimento, sob perspectivas distintas, de como qualificar o cuidado psicológico à população LGBTI+.

Lima Barreto: diálogos entre a memória da história, da ficção e da crítica - Figueiredo, Karine de Alcântara (Universidade Federal do Ceará, 2006)
Afonso Henriques de Lima Barreto (1881-1922) é classificado pela historiografia literária como um escritor pré-modernista pela sua atualidade no uso de uma linguagem inovadora, anti-academicista, e pelos seus esforços em ratificar os efeitos das situações políticas, econômicas e sociais das duas décadas do século XX. Diferente da posição cientificista adotada pelos literatos do fim do século XIX, o autor não se absteve da sua própria condição humana, construindo um verdadeiro painel da sua existência. Ao matizar sua trajetória pessoal com a construção romanesca, Lima Barreto criou uma literatura completa e autêntica que fornece aos estudiosos, um campo vasto de onde procedem diversificadas linhas de pesquisa, como a sociológica, a histórica, a psicológica, a autobiográfica e a lingüística, entre outras. Diante desse complecxo quadro temático, a crítica sobre a obra do autor se viu dividida em duas correntes analíticas antagônicas: aqueles que julgavam a obra barretiana menor por ser pessoal demais e os que a enalteciam pelo seu aspecto autobiográfico. Em nosso trabalho, os esforços foram direcionados para que não tomássemos partido de nenhuma posição em particular, pelo contrário, tentamos criar um campo neutro que unisse tanto a abordagem sócio-histórica como os aspectos autobiográficos; assim, proporcionando uma leitura imparcial das perspectivas da obra de Lima Barreto.

O Impacto da obra de J. B. Watson na psicologia norte-americana: Uma análise bibliométrica - Saraiva, Fernando Tavares (Universidade Federal do Pará, 2022)
Keywords: Behaviorismo; História da Psicologia; J. B. Watson; análise bibliométrica

Os discursos políticos de Helena Antipoff sobre educação profissional para os menores desamparados (1930-1935) - Rodrigues, Carla Fonseca de Morais (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2023)
A dissertação apresenta a produção do conhecimento histórico sobre concepções de Educação Profissional para os menores desamparados que fundamentaram os discursos políticos de Helena Antipoff, no período de 1930 a 1935. A escolha temporal reflete o período que Helena Antipoff protagonizou a criação de várias instituições educacionais e mobilizou recursos por meio de palestras, conferências, artigos, seminários e relatórios. Os escritos publicados para esse fim definem o corpus de análise para a compreensão da problemática de pesquisa. A fundamentação teórico-metodológica deste trabalho é a Análise do Discurso Político de linha franco-brasileira, destacando as ferramentas conceituais de Foucault, Charaudeau e Berstein. Primeiramente, apresentamos a constituição da identidade de Helena Antipoff como sujeito político tendo como base os critérios de validação propostos por Charaudeau de legitimidade, credibilidade e autoridade. Em seguida, com base nos estudos teóricos e análises empreendidos, procurou-se conhecer, partindo da materialidade linguística presente no corpus selecionado, as concepções e os efeitos de sentido de Educação Profissional para os menores desamparados nos discursos políticos de Helena Antipoff. Nosso estudo, identificou a presença de formações discursivas higienistas, liberais, escolanovistas e republicanas na caracterização dos sujeitos menores desamparados e no projeto de Educação Profissional pensado para atender esses sujeitos. Ressaltamos que o projeto de Educação Profissional pensado por Helena Antipoff foi considerado no âmbito da pesquisa como importante vetor na identificação das culturas políticas que marcaram o período histórico estudado. Os discursos analisados apontam a aproximação da cultura política republicana em contraposição à cultura política varguista. Lembrando que o recorte histórico corresponde a um período de transição no cenário político brasileiro com o fim da República Velha e início da Era Vargas.

Sabina Spielrein (1885-1942): uma análise histórica de sua vida e obra no contexto das mulheres na psicanálise - Rocha, Luana Fonseca da Silva (Universidade Federal da Bahia, 2018)
O presente trabalho se insere na História das Ciências da Saúde, em particular das chamadas ciências PSI (psicologia, psiquiatria e psicanálise). Em uma tentativa de compreender a invisibilidade das mulheres na historiografia da ciência, o objetivo desta pesquisa será analisar a vida e obra de Sabina Spielrein, do período de 1911 a 1942, ou seja, ano de sua formatura em medicina ao seu falecimento. A formatura de Sabina, neste caso, nos interessa, pois este marcou o início da cura do sintoma, que desenrolou de uma cura do sintoma para o engajamento intelectual e clínico com a psicanálise, com a psiquiatria e com a psicologia. Sabina, no primeiro momento, paciente diagnosticada com histeria, internada no ano de 1904, no Hospital Burghölzli, na Suíça, tornou-se no ano de 1911 médica e desde então passou a atuar como psiquiatra, psicanalista e depois como psicóloga infantil. Russa, judia, mulher em um ambiente predominantemente masculino, Sabina foi por vezes excluída e deixada às margens por alguns de seus pares. No entanto, o seu trabalho influenciou autores de grande representatividade como Sigmund Freud (1856-1939), Carl Gustav Jung (1875-1961), Jean Piaget (1896-1980) e Lev Vygotsky (1896-1934). A análise da história das mulheres na psicanálise é extremamente interessante, pois esta resgata não apenas como as mulheres são retratadas na maioria das vezes pelo discurso tradicional da história das ciências; esta por sua vez narrada a partir um viés androcêntrico, mas em uma narrativa onde as mulheres aparecem como produtoras de um saber, neste caso, o saber psicanalítico. O palco deste trabalho será Viena, local onde a psicanálise foi criada pelo médico austríaco Sigmund Freud, ainda no ano de 1902, mas também nos locais onde Sabina Spielrein atuou.

O Impacto do Manifesto Behaviorista de Watson na Psicologia Estaduniense: uma análise bibliométrica de 1903 à 1923 - Silva, Eliza Galo (Universidade Federal do Pará, 2015)
Na historiografia da psicologia, considera-se normalmente que o behaviorismo, enquanto escola psicológica teve seu marco oficial com o artigo de John B. Watson “A psicologia como o behaviorista a vê”, publicado em 1913 na revista Psychological Review. Em 2013, completaram-se 100 anos desde sua publicação. Tal artigo, chamado algumas vezes de “Manifesto Behaviorista”, é amplamente reconhecido pelos manuais de história e introdução a psicologia como um importante veículo de ideias que teriam mudado de maneira rápida e substancial o cenário da psicologia acadêmica, especialmente nos Estados Unidos da América. Contudo, a obra original de Watson e seu respectivo impacto ainda não foram investigadas de maneira ampla e sistemática. Parte da literatura histórica sugere que a proposta de Watson sobre dispensar o uso do método introspectivo e o estudo da consciência não foi aceita de maneira ampla e imediata, deparando-se com críticas e oposições. Além disso, a originalidade de sua proposta foi questionada, sugerindo-se que aquelas ideias já estavam presentes no contexto científico da época, ainda que não amplamente difundidas. O presente trabalho teve o objetivo de analisar bibliometricamente qual foi o impacto do artigo de 1913 em dois dos principais periódicos daquela época, Psychological Review e Journal of Philosophy Psychology & Scientific Methods, durante o período de 1903 a 1923. Palavras-chave relacionadas ao behaviorismo e estruturalismo foram contabilizadas, assim como as citações a Watson e a sua obra. Os dados foram analisados considerando-se o período anterior e posterior à publicação do Manifesto. A frequência do termo ‘behavior’ nos artigos aumentou 50% após 1913, ‘consciousness’ diminuiu 23%. Outros termos também foram mais citados após 1913, como ‘introspect’ (10%), ‘mind’ (4%), ‘control’ (20%), ‘habit’ (17%), ‘instinct’ (6%) e ‘prediction’ (5%). Esses dados mostraram que o termo ‘behavior’ e outros relacionados com uma psicologia objetiva apareceram com mais frequência a partir da publicação do Manifesto e que os termos relacionados ao estruturalismo também se mantiveram frequentes. Dados adicionais mostraram que outras obras de Watson, especificamente os livros publicados em 1914 (Behavior: An introduction) e 1919 (Standpoint), foram citadas mais frequentemente que o Manifesto, sugerindo que essas obras também foram importantes condutores do behaviorismo watsoniano.