No rastro dos cavalos do diabo - memória e história para uma reinvenção de percursos do grupalismo-institucionalismo no Brasil
Tipo de recurso
Autores ou contribuidores
- Rodrigues, Heliana de Barros Conde (Autor)
- Mello, Sylvia Leser de (Contribuidor)
Título
No rastro dos cavalos do diabo - memória e história para uma reinvenção de percursos do grupalismo-institucionalismo no Brasil
Resumo
Os andaimes que sustentam uma pesquisa histórica sobre percursos do paradigma do grupalismo-institucionalismo no Brasil são trazidos à luz, neste trabalho, por uma não-especialista no campo da ciência das transformações do/no tempo. Frente aos desafios epistemológicos, éticos e políticos promovidos pela prática da história oral, o texto percorre uma série de indagações incluindo a formação do pesquisador, a permeabilidade entre saberes, os nexos e contrastes entre a voz e a letra, o caráter do documento, as novas (e móveis) fronteiras da historiografia contemporânea, os limites dos esquemas explicativos, a noção de tempo histórico, as relações entre história e literatura e, particularmente, o lugar da subjetividade nessa complexa trama. Um breve ensaio sobre a presença do paradigma em apreço em Belo Horizonte, ao inicio dos anos 70, funciona como experimentação metodológico-narrativa na construção, sempre inacabada, de uma história das lutas em torno da verdade no âmbito psi
Tipo
Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano)
Universidade
Universidade de São Paulo
Lugar
São Paulo
Data
2002
Idioma
Português
Citation apa
Rodrigues, H. de B. C. (2002). No rastro dos cavalos do diabo - memória e história para uma reinvenção de percursos do grupalismo-institucionalismo no Brasil [Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano)]. Universidade de São Paulo.
Citation abnt
RODRIGUES, Heliana de Barros Conde. No rastro dos cavalos do diabo - memória e história para uma reinvenção de percursos do grupalismo-institucionalismo no Brasil. Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano)—São Paulo: Universidade de São Paulo, 2002.
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